Posted in English 7

My hero

I like to sing very much and I admire Armenian singers very much. Among the Armenian singers, my hero is Gor Sujyan and Ruben Hakhverdyan. I love them very much because their songs are very deep and very touching. I love their songs and them very much and I am going to go soon. at their concert. At the concert.

Posted in English 7

My Friendship 

November 14-18

Topic of the lesson. Friendship 

I remember we were in the 3rd grade when I met David and Marija and I had no idea who they were. The first month in the camp was a bit difficult for me because I had just moved to the Mkhitar Sebasatts educational complex. I first became friends with Maria and we started to get closer to Mimi. sitting next to each other we became closer and closer we spent a lot of time with Mimi and now we are very close and we love each other a lot and we spend a lot of time as 3 of us. I love my friends very much and I will always be with them .

Posted in Հանրահաշիվ 7

Հանրահաշիվ


Պարապմունք 26.
Քննարկում ենք
թեստի հարցերը:
Ով դեռ չի լրացրել
հարցումը, խնդրում եմ, այսօր անպաման լրացրեք:
Օրվա աշխատանքը:


3. Առաջարկիր խնդիր ֆլեշմոբի համար: Ուղարկիր խնդիրը 
l.hakobyan@mskh.am հասցեին:

1.

1)5a-(2a+3b)=5a-2a-3b=3a-3b

2)7x-(4x-2y)=7x-4x+2y=3x+2y

3)4y-(y_3)=4y-y+3=3y+3

4)9m+(6n-7m)=9m-6n-7m=2m+6n

5)(3a2-5a)-(a2-4a)=3a2-5a-a2+4a=2a2-a

6)5b+(-3b-2c)+(b+4c+5b-3b-2c+b+4c=3b+2c

7) (3k-6n)+(-2k+6n)=3k-2k+6n=+k

8)(4x+3)+(7-2x)=4x+3+7-2x=2x+10

9)(10x3-4x2)-(2x2-5x3=10x3-4x2-2×2+5x3-6x2

10)5a3b2-9b4 -(3a3 b2-b4)=5a3 b2-9b4-3a3b2+b4=2a3b2=8b4

2.

1)(x+2)x5=5x+10

2)6.(3y-4)=18y-24

3)(2m=3n).7=14m+21n

4)c(2a+5b)=2ac+5bc

5)-4a(3b-2a)=-12ab+8a2

6)(-5x+3y).2x=-10x2+6xy

7)(3a-4b+5c).(-2)=-6a+8b-10c

8)x3(x2+x-2)=x5+x4-2×3

9)(3y2+4y-1).(-5y6)=-15y9-20y7+5y6

Posted in Գրականություն7

Ե՞րբ է առաջին անգամ նշվել Հարիսայի տոնը, և ինչու՞ Հարիսայի:

Հարիսայի տոնը նշվում է սեպտեմբերի երրորդ կիրակի օրը Էջմիածնի հարևանությամբ գտնվող Մուսալեռ գյուղում: Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո շատ մուսալեռցիներ տեղափոխվել են պատմական հայրենիք և հիմնել Մուսալեռ գյուղը: 1983թ-ից սկսած այստեղ Մուսալեռան ճակատամարտի հերոսների պատվին ամենամյա տոնակատարություն է կազմակերպվում: 

Ամենամյա այս փառատոնին հարիսան որպես մատաղ է ժողովրդին մատուցվում: Խարույկի շուրջ հայրենասիրական ու ժողովրդական երգեր են հնչում: Իրենց հերթին առևտրականները տեղավորվում են տարածքում, քանի որ առավոտյան ժողովուրդը գալիս էր հարիսայի հետևից. հարևան գյուղերից էլ ուսուցիչները դպրոցականների են բերում էքսկուրսիայի…. ու այդպես ամեն  տարի։

Posted in Հանրահաշիվ 7

Հանրահաշիվ

Պարապմունք 24.
Սիրելի՛ սովորող, ինչպես գիտես, կրթահամալիրում տոն օրեր են, խնդրում եմ մասնակցիր հարցմանը, շատ կարևոր է:

Թեմա՝ Ընդհանուր արտադրիչը ինչպես դուրս բերել փակագծերից
Աշխատանք գրքից՝  114, 115, 116, 117

114.ա) 3a + 3b=3(a+b)

բ) ) 2x − 2y=2(x+y)

գ) 5a + 10=5(a+2)

դ) 14 − 7y=2×7=7y=7(2-y)

115.ա) a2 + ab=axa+ab=a(a+b)

բ) x2 − x=x(x-1)

գ) a + a2=a(1+a)

դ) 2xy − x3=x(2y-x2)

116.ա) ax − bx + cx=x(a-b+c)

բ) 8abx − 6acy − 10ak=2a(4bx-3cy-5k)

գ) 14acx − 21bcy − 7c=7c(2ax-3by-1)

դ) 63xy − 84y2 + 98ay=63xy — 168y+98ay=7.9×9-7.12y2+7x14ay

117. ա) a2-a3+a4= a2(1-a+a2)

բ) x3+x2-x=x(x2+x-1)

գ) a3+4b2a=a(a2+4b2)

դ) -5x3y2-5x2y=-5x2y(xy+1)


Posted in Հանրահաշիվ 7

Հանրահաշիվ ինքնուրույն աշխատանք

  1. 3y^2x^8 Միանդամը բարձրացրու քառակուսի և արդյունքը գրիր կատարյալ տեսքով:1միյավոր
  2. 3y^2x^8=(3y2x8)2 = 9 x16 y4
  3. 2. 0,49m^4 n^2 Միանդամը ներկայացրու մեկ այլ միանդամի աստիճանի տեսքով:1միյավոր

0,49m^4 n^2=(0,7m2n)2

3.Բազմապատկիր  -5x^6y^3  և  7xy^2z միանդամները:1միյավոր

-5x6y3 .7xy2z=-35x7y5z


4.Պարզեցրու արտահայտությունը.  2a(-a^3+14bc) 1միյավոր

2a(-a^3+14bc)=-2a4+28abc

5.Ընդհանուր արտադրիչը դուրս բեր փակագծերից:1միյավոր
ա) 3a+3b=3(a+b)
բ)12a2+36bac2=12a(a+3bc2)
գ)65x-25=5(13x-5)
դ)-6x-24xy=-6x(1+4y)

6.Հաշվիր արտահայտության արժեքը.  1միյավոր        

1^5+ (-2)^4 + 4^3 – (-1)^2=1+16+64-1=80
   

7.Հավասար արտադրիչների արտադրյալը փոխարինիր աստիճանով.1միյավոր
x·x·x·+(y-a)·(y-a)·(y-a) ·(y-a)
x3+(y-a)4

8.Խնդրի տվյալներով կազմիր թվային արտահայտություն և հաշվիր արժեքը: 1միյավոր
Գտիր Նարեկի ծախսած գումարը, եթե նա գնել է 3 գրիչ՝ յուրաքանչյուրը 120 դրամ արժողությամբ և 5 տետր՝ յուրաքանչյուրը 180 դրամ արժողությամբ։
3×120+5×180=360+900=1260


9.Աստղանիշի փոխարեն ընտրեք այնպիսի միանդամ, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն.1 միավոր

ա) 2a^2b . 7a3 b6 = 14a^5b^7
բ) -48a^12c^3b^4 .  a4c = 48a^16c^4b^4

 10. Գրեք արտադրյալը.1 միավոր

ա) x-ի քառակուսու և x ու y-ի գումարի,
x2.(x+y)=x3 + x2y

բ) a-ի կրկնապատիկի և a-ի ու 5-ի տարբերության,
2a .(a-5)=2a2-10a

գ) a-ի ու b-ի գումարի և 7 թվի,
7.(a+b)=7a+7b

դ) 3-ի ու x-ի տարբերության և b-ի կեսի,
(3-x).b/2=3b/2-xb/2

Posted in Հայոց լեզու 7

Գործնական աշխատանք

  1. Տրված գոյականները դարձրու ինչի՞, ու՞մ հարցին պատասխանող, ընդգծիր վերջավորությունները և բացատրիր տարբերությունը:
    Ծառ-ծառի, գիրք-գրքի, ուտելիք-ուտելիքի, միրգ-մրգի, երեխա-երեխայի, ապակի-ապակու, թագուհի-թագուհու, ձի-ձիու, պատանի-պատանու, ցերեկ-ցերեկվա, տարի-տարվա,շաբաթ-շաբաթվա, գիշեր-գիշերվա, աշուն-աշնան, ուսում-ուսման, ամառ-ամռան, լեռ-լեռան, մորաքույր-մորաքրոջ, դասընկեր-դասընկերոջ, տիկին-տիկնոջ, քույր-քրոջ, աներ-աներոջ, տեր-տիրոջ, կնքահայր-կնքահոր, մայր-մոր,նախամայր-նախամոր, հորեղբայր-հորեղբոր, շուն-շան, արյուն-արյան, հեռագրասյուն-հեռագրասյան, ուրախություն-ուրախության, սեր-սիրո, գալուստ-գալստյան, ծնունդ-ծննդյան, աղջիկ-աղջկա:
  2. Տրված բառերին ավելացրու ու՞մ, ինչի՞ հարցերին պատասխանող բառեր և ստացված կապակցություններով կազմիր նախադասություններ:
    Հրավեր, ստորոտ, բարձունք, ճանապարհ, այգի:
    Օրինակ` Կտուր- տան կտուր: Տան կտուրը ծածկված է աշնան տերևն

Հաջորդ կիրակի օրվա համար ես ստացել եմ խնջույքի հրավեր։

Լեռան ստորոտ։

Այս շաբաթ մենք հաղթահարեցինք Արա լեռան բարձունքը։

Գյուղի ճանապարհը շատ քարքրոտ էր։

Ես ընկերներիս հետ այգում զրուցում էի։

Posted in Հայոց լեզու 7

Հայոց լեզու

1. Փակագծերի մեջ առնված բառերը դիր սեռական հոլովով: Կետերի փոխարեն գրիր բաց թողնված տառերը:

Սիրում է Արամայիսը աշնան   բազմազան երանգները: Փռվել է գյուղը  լեռան  թեք լանջին, այգիների մեջ:   Հովտի միջով անցնում է գետակը, որի ջուրը հստակ է բյուրեղի պես: Քայլում է Արամայիսը այգու   միջով ու հիշում  մանկության օրերը: Այստեղ` առվի, եզրին, նա շատ է խաղացել: Նա,  հոր ձեռքը բռնած, գալիս էր այգի և մնում մինչև ուշ երեկո: Մոր մասին նա շատ աղոտ հիշողություն ունի: Քայլում է ու լսում թափված  տերևների  հաճելի խշշոցը  ոտքերի տակ:  Քամու հոսանքով թռչում են դեղին տերևները ու պար  բռնում  օդի մեջ:

2. Փակագծերի մեջ առնված բառերը դիր տրական  հոլովով: Կետերի փոխարեն գրիր բաց թողնված տառերը:

Գնացքը մոտենում է հայրենի քաղաքին :
Գուրգենը մոտենում է անտառին կանգ է առնում  անտառի եզրին և ականջ դնում թռչունների երգին:
Արևի շողերն ընկել են լեռան  բարձր կատարին :
Երգում է դեղձանիկը, հեռվից մի ուրիշը ձայնակցում է նրա երգին :

3. Փակագծերի մեջ առնված բառերը դիր  բացառական  հոլովով:

Ծագում է մանուկ արևը գարնան 

Կովկաս լեռների ձյունի պատնեշից:
   Զարթնում են մեկ-մեկ  սարերն աննման :
   Ձմռան անվրդով քնի մշուշից:
   Ամեն մի ձորից   աղբյուր է հոսում,
   Ամեն մի թփից  բլբուլ է խոսում:

Posted in Գրականություն7

Երիտասարդ  խեցգետինը: Ջանի Ռոդարի

«Ինչու՞  իմ  բոլոր  ազգականները  միշտ  ետ-ետ  են  գնում,  –  մտածեց  մի  անգամ  երիտասարդ  խեցգետինը.  –  Ես  չեմ  ուզում  այդպես  ման  գալ.  Ուզում  եմ  սովորել  առաջ  քայլել,  ինչպես  գորտերը:  Ու  թող  պոչս  չորանա,  եթե  ես  չհասնեմ  այդ  իմաստությանը»:
Այսպես  միտք  արեց  երիտասարդ  խեցգետինը  և  բոլորից  ծածուկ  սկսեց  վարժություններ  անել  իր  հարազատ  առվակի  քարերի  մեջ:  Օհ,  ինչքա՜ն  չարչարվեց  առաջին  օրերը,  դիպչում  էր  ամեն  ինչի,  ճանկռտում  և  սեղմում  էր  իր  զրահը  և  համարյա  ամեն  րոպե  ինքն  իր  ոտքն  էր  տրորում  ու  ցավեցնում:

Բայց  կամաց-կամաց  գործն  ավելի  ու  ավելի  էր  առաջ  գնում,  որովհետև  ցանկության  դեպքում  ամեն-ինչ  կարելի  է  սովորել:  Եվ  ահա  հասավ  այն  օրը,  երբ  զգաց,  որ  չի  խայտառակվի,  եթե  ցույց  տա  իր  արվեստը  ազգակիցներին:  Սպասեց,  որ  ամբողջ  ընտանիքը  հավաքվի  և   ասաց.
–  Հապա  մի  նայեք…
Ու  արագ  վազեց  նրանց  առջևից,  և  այն  էլ  ի՜նչպես…  Ոչ-թե  ետ-ետ,  այլ  առաջ,  գորտի  պես:
Տեսնելով  այդ,  մայրը  սկսեց  լաց  լինել:
-Ախ,  տղա՜ս,  տղա՜ս,-  գոչեց  նա,-  դու  խելք  ունե՞ս,  թե՞  չէ:  Ուշքի  եկ,  քայլիր,  ինչպես  սովորեցրել  է  քեզ  քո  հայրը  և  ինչպես  սովորեցրել  եմ  ես՝  քո  մայրը:  Քայլիր,  ինչպես  քայլում  են  քո  եղբայրներն  ու  քույրերը.  Չէ՞  որ  նրանք  քեզ  այնքա՜ն  են  սիրում:
Իսկ  սիրող  քույրերն  ու  եղբայրները  այդ  ժամանակ  ծիծաղում  էին  նրա  վրա,  ծաղրում  էին  և  ծամածռություններ  անում:  Հայրը  բարկությամբ  նայում  էր  որդուն  և  լուռ  մնում:  Երկար  ժամանակ  լուռ  էր,  հետո  ասաց.
–  Դե,  հերիք  է:  Ուզու՞մ  ես  մնալ  մեզ  հետ՝  քայլիր  ինչպես  բոլոր  խեցգետինները:  Ուզու՞մ  ես  քո  խելքով  ապրել՝  առուն  մեծ  է,  գնա  ո՛ր  կողմն  ուզում  ես,  միայն  թե  ետ  չգաս:
Քաջ  խեցգետինը  շատ  էր  սիրում  իր  ծնողներին,  բայց  նա  այնքան  համոզված  էր,  թե  ինքն  իրավացի  է,  որ  ոչ  մի  վայրկյան  չտատանվեց:  Նա  գրկեց  մորը,  մնաս  բարով  ասաց  հորը,  հրաժեշտ  տվեց  եղբայրներին  և   քույրերին  ու  հեռացավ:

Պարզ  ու  հասկանալի  է,  որ  այս  անգամ  նրա  մտքով  իսկ  չանցավ  ետ-ետ  քայլել,  ինչպես  որ  պետք  է  քայլեն  սովորական  խեցգետինները,  այլ  գորտերը՝  անբաժան  սանամայրերը,  որ  հավաքվել  էին  տերևի  տակ  բամբասելու,  տեսան,  ու  քիչ  էր  մնում  զարմանքից  պապանձվեին:
–  Մամմա  միա,-  գոչեց  մի  գորտ,  –  աշխարհի  վերջն  է  եկել…  Մի  նայե՛ք,  չէ,  դուք  մի  նայեցե՛ք,  այս  խեցգետնին:  Դե  ի՞նչ…  փորձեք  հիմա  ինձ  հետ  վիճել…
–  Ոչ մի  հարգանք  դեպի  մեծերը,-  ավելացրեց  մի  ուրիշ  գորտ:
-Տես  մի  է՜…  Տես  մի  է՜…  -ավելացրեց  երրորդը:
Իսկ  փոքրիկ  խեցգետինը  գնում  էր  ու  գնում  միշտ  դեպի  առաջ,  միշտ  առաջ,  իր  ճանապարհով:  Հանկարծ  նա  լսեց,  որ  ինչ-որ  մեկը  կանչում  է  իրեն:  Մեծ  քարի  մոտ  կանգնած  էր  մի  խոշոր  ծեր  խեցգետին:  Կանգնած  էր  մեն-մենակ  և  այնպես  տխուր  էր  ու  մռայլ,  որ  դժվար  է  նկարագրել:
-Բարև  ձեզ,-  ասաց  խեցգետնիկը:
Ծեր  խեցգետինը  զննեց  նրան  երկար  հայացքով  և  հառաչելով  ասաց.

-Դե՞,  իսկ  հետո՞  ինչ  ես  մտադիր  անելու.  Եթե  կուզես  իմանալ,  երիտասարդ  հասակում  ես  էլ  էի  երազում  խեցգետիններին  քայլել  սովորեցնել:  Եվ  ահա  տե՛ս,  թե  ինչ  օրի  եմ:  Ապրում  եմ  մեն-մենակ,  և  ամեն  մի  խեցգետին  ավելի  շուտ  իր  լեզուն  կկծի,  քան  թե  ինձ  մի  խոսք  կասի:  Ինձ  լսիր,  քանի դեռ  ուշ  չէ,  կոտրիր  ինքդ  քեզ,  ապրիր,  ինչպես  բոլորը,  և  երբևէ  դու  ինձանից  շնորհակալ  կլինես  խորհուրդիս  համար:
Խեցգետնիկը  չգիտեր՝  ինչ  պատասխաներ  այս  խոսքերին.  նա  լռեց,  բայց  սրտի  խորքում  մտածում  էր.  «Ոչ,  ես  իրավացի  եմ»:  Նա  միառժամանակ  կանգնած  մնաց  ծերունու  առջև,  հետո  քաղաքավարի  հրաժեշտ  տվեց  նրան  և  թեթև  սրտով  գնաց  իր  ճանապարհով:
Արդյոք  հեռու՞  կգնա:  Կունենա՞  հաջողություն:  Կկարողանա՞  ուղղել  այլանդակությունները,  որ  դեռ  այնքան  շատ  կան  մեր  աշխարհում:  Ոչ ոք  չգիտե  այդ:  Ես  էլ  չգիտեմ:  Որովհետև  մինչև  այսօր  մեր  խեցգետնիկը  դեռ  էլի  արիությամբ  առաջ  է գնում  և  հավատում,  որ  ինքն  իրավացի  է  այնպես,  ինչպես  հավատում  էր  առաջին  օրը:  Իսկ  մեզ  մնում  է  ամբողջ  սրտով  ցանկանալ  նրան՝

Բարի  ճանապարհ

Առաջադրանք:
ա)  Ընտրե՛ք այն մտքերը, որոնք արտահայտում են պատմվածքի գաղափարը, համապատասխանում են հեղինակի ասելիքին և հիմնավորե՛ք։

  • Պետք չէ դեմ գնալ բնությանը։
  • Հասարակությունը չի հանդուրժում առանձնացողին։
  • Դու ավելին չես, քան քո ազգակիցներդ։
  • Միշտ լինում են անհատներ, ովքեր այլ կերպ են մտածում։
  • Հասարակության առաջընթացը ապահովում են նրանք, ովքեր առաջ են շարժվում։
  • Պետք չէ մեծամիտ լինել և քեզ յուրահատուկ ներկայացնել։

բ) Հիմավորե՛ք պատմվածքի վերջին նախադասության ընդգծումը։ Դուք որ միտքը կընդգծեիք և ինչու։
Բարի  ճանապարհ…

Են նույնպես կնտրեի պատմվածքի վերջին նախադասություը քանի, որ ամեն մեկն ինքն իրավունք ունի ընտրել իր ճանհապարը և մեզ մնում է միյայն << բարի ճանապարh>> մաղթել