Posted in Ընդհանուր

Classwork

Present perfect
Assignment 1.
Complete the sentences using the present perfect form of the verbs in brackets.

I haven’t had breakfast yet. Would you like to have it with me?
I have never been to the Himalayas, but I’d like to go.
We have known the truth since the beginning.
They have bought a very expensive car.
They have just gotten married.
What have you done?
Have you ever worked abroad?
She has already found a solution.
I think I have seen this picture before.
Have you ever met a celebrity?


Assignment 2.
Choose for or since to complete the following present perfect sentences.

1.I’ve had this car for years.

2.We’ve known each other since we were in school.

3.I haven’t eaten anything since this morning.

4.She hasn’t slept for two days.

5.I have wanted to be a writer since I was a child.

6.We’ve been together for over ten years.

7.I haven’t seen John since last July.

8.It hasn’t rained for a long time.

9.She’s worked in this bank for 25 years.

10.She’s worked in this bank since it first opened.

Assignment 3.
Have you spoken to Mr. Jackson yet?

He hasn’t found a job yet.

She has just bought a new jacket.

Have you done your homework this week?

I have just eaten breakfast.

Have you finished your homework yet?

The film has already started.

I haven’t read his new book yet.

Have you spoken to him yet?

The film has already started.

Look! She has bought a new dress!

Jenny went to the park yesterday.

We have been swimming every day this week.

Susan and Jane weren’t at home last Monday.

Have you ever visited London?

Has Nick traveled around the world yet?

Jim broke the vase 2 hours ago.

Where were you yesterday?

Have you done your homework yet?

I was angry with my friend last night.

Have you ever been to Rome?

Have you had lunch yet?

I haven’t found the keys that I lost yet.

I have known Peter since I was 5 years old.

I have lost my pen. Can I use yours?

A: “Where’s Celine?” B: “She has just left.”

I’ve been here for a week.

We ‘ve never eaten sushi before.

We’ve known each other since we were children.

Has it stopped raining yet?

Posted in Ընդհանուր

Նոյեմբերի 8 / Կենդանի օրգանիզմի քիմիան

Բովանդակությունը.  Կենսական տարրերը` մակրո-, միկրո-, ուլտրատարրեր: Կենդանի և անկենդան  աշխարհների  նմանությունները  և  տարբերությունները: Բջջի  բաղադրությունը՝ կենսաբանորեն  ակտիվ  նյութերը  կյանքի  միավորում` բջջում:  Սպիտակուցների, Ճարպերի, ածխաջրերի, նուկլեինաթթուների  և  վիտամինների դերը կենդանի  օրգանիզմում:

Հարցադրումներ.

  • Որո՞նք են  կենդանի  օրգանիզմի  հիմնական  տարրերը (մակրո-, միկրո-, ուլտրատարրերը)
    Մակրո տարրերն անհրաժեշտ են օրգանիզմին մեծ քանակությամբ և կազմում են նրա կառուցվածքային բաղադրիչները։
    Ածխածին (C) , Ջրածին (H) ,Թթվածին (O) , Ազոտ (N)

    Միկրատարրերը տարրերը պահանջվում են փոքր քանակությամբ, սակայն կարևոր դեր են խաղում օրգանիզմի ֆունկցիաներում։ Նրանց մեջ են՝
    Ալյումին (Al), Այսին (Fe) ,Կոպեր (Cu) ,Մանգան (Mn)

    Ուլտրատարրերը տարրերը նույնպես պետք է լինեն փոքր քանակներով, սակայն անհրաժեշտ են որոշակի ֆունկցիաների համար։ Դրանք ներառում են՝
    Յոդ (I) , Ֆլուոր (F) , Սելենիում (Se)
  • Կենդանի  աշխարհը  քանի՞ <<թագավորության>>  է  բաժանվում
    Կենդանիների աշխարհը բաժանվում է կենդանիների, սնկերի, բույսերի, կոտորակվողների, վիրուսների թագավորությունների։
  • Ո՞րն է  կենդանի  օրգանիզմի  կառուցվածքային  միավորը,  ինչպիսի՞ կենսաբանորեն  ակտիվ  նյութեր  կան  նրա  բաղադրության  մեջ

    Կենդանի օրգանիզմի կառուցվածքային միավորը բջիջն է։
    Բջջի կազմի մեջ մտնող կենսաբանորեն ակտիվ նյութերն են՝
    Սպիտակուցներ – Կազմում են բջջի հիմնական կառուցվածքները և մասնակցում են կենսաբանական բազմաթիվ գործընթացներին, օրինակ՝ ֆերմենտները, որոնք արագացնում են քիմիական ռեակցիաները։
    Լիպիդներ – Օգտագործվում են որպես էներգիայի աղբյուր, մասնակցում են բջջաթաղանթի ձևավորմանը և պաշտպանում բջիջը։
    Ածխաջրեր – Գլխավոր էներգիայի աղբյուրն են և մասնակցում են որոշ կառուցվածքային ու կենսաբանական գործընթացներին։
    Նուկլեինաթթուներ – Դրանք ԴՆԹ-ն ու ՌՆԹ-ն են, որոնք պահպանում և փոխանցում են գենետիկական տեղեկատվությունը, ապահովում են սպիտակուցների սինթեզը։
  • Ինչպիսի՞  օրգանական  և  անօրգանական  նյութեր  կան  կենդանի  օրգանիզմում

    ՕՐԳԱՆԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹԵՐ
    Սպիտակուցներ – Կազմված են ամինաթթուներից և ծառայում են որպես բջիջների հիմնական կառուցվածքային բաղադրիչներ, նաև ունեն ֆերմենտային և կարգավորիչ դերեր։

    Ածխաջրեր – Գլխավոր էներգիայի աղբյուր են։ Օրինակ՝ գլյուկոզը էներգիա է ապահովում բջջի նյութափոխանակության համար, իսկ գլիկոլենը ծառայում է որպես պահուստային նյութ։

    Լիպիդներ (ճարպեր և յուղեր) – Օգտագործվում են որպես էներգիայի պահուստ, կազմում են բջջաթաղանթները և ապահովում են ջերմային պաշտպանություն։

    Նուկլեինաթթուներ – ԴՆԹ-ն ու ՌՆԹ-ն պահպանում և փոխանցում են գենետիկական տեղեկատվությունը, ապահովելով սպիտակուցների սինթեզը և ժառանգական հատկանիշների փոխանցումը։

    ԱՆՕՐԳԱՆԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹԵՐ
    Ջուր – Բջիջների հիմնական բաղադրիչն է, ապահովում է նյութափոխանակության գործընթացների իրականացումը և լուծում է շատ նյութեր՝ հեշտացնելով նրանց փոխադրումը բջջում։

    Հանքային աղեր – Կալցիում, նատրիում, կալիում, մագնեզիում և այլ հանքանյութեր մասնակցում են բջջային գործառույթների կարգավորմանը։ Օրինակ, կալցիումը կարևոր է ոսկրերի և ատամների ամրության համար, իսկ նատրիումն ու կալիումը ապահովում են բջիջների էլեկտրոլիտային հավասարակշռությունը։

    Օդերևութաբանական գազեր – Օրգանիզմներում հաճախ հանդիպում են թթվածինն ու ածխաթթու գազը։ Թթվածինը մասնակցում է շնչառությանը, իսկ ածխաթթու գազը արտազատվում է որպես շնչառության արդյունք։
  • Ինչու՞  են  գիտնականներն  ասում. «Կյանքը սպիտակուցների  գոյության  ձևն  է…»
    Գիտնականներն ասում են, որ «կյանքը սպիտակուցների գոյության ձևն է», քանի որ սպիտակուցները կենսաբանական հսկայական կարևորություն ունեն բոլոր կենդանի օրգանիզմների համար։ Սպիտակուցները բնական նյութեր են, որոնք կազմված են ամինաթթուներից և կատարում են բազմաթիվ կենսական գործառույթներ։
  • Որո՞նք  են  սպիտակուցների, ածխաջրերի, ճարպերի, նուկլեինաթթուների, վիտամինների  գործառույթները  կենդանի  օրգանիզմում:

Սպիտակուցները կազմում են մկանները, ոսկորները, և տարբեր բջիջների կառուցվածքը: Սպիտակուցները ֆերմենտներ են, որոնք արագացնում են կենսաքիմիական արձանագրությունները: Օրինակ, հեմոգլոբինը, որը սպիտակուց է, փոխադրում է թթվածին արյան միջոցով: Որոշ հորմոններ, որոնք կարգավորում են օրգանիզմի ֆիզիոլոգիական պրոցեսները, սպիտակուցային բնույթ ունեն: Որոշ սպիտակուցներ, օրինակ, հակամարմինները, պաշտպանում են օրգանիզմը վարակներից:

Ածխաջրերը հիմնական էներգիայի աղբյուրն են, որոնք մարմինը օգտագործում է էներգիա արտադրելու համար: Բուսական ածխաջրերը (օրինակ, ստարչը) պահեստավորվում են որպես էներգիա, և կարող են օգտագործվել անհրաժեշտության դեպքում: Որոշ ածխաջրեր, օրինակ, անտակտները, կարևոր են բջիջների կառուցվածքում: Ածխաջրերը օգնում են պահպանել մարմնի ջերմաստիճանը:

Ճարպերը էներգիայի կարևոր աղբյուր են, և նրանք մարմնում պահվում են որպես պահուստային էներգիա: Ճարպերը կազմում են բջիջների մեմբրանները, ապահովելով նրանց կայունությունը: Որոշ ճարպեր մասնակցում են հորմոնների արտադրությանը: Ճարպերը օրգանիզմում անհրաժեշտ են որոշ վիտամինների (A, D, E, K) լուծելիության համար:

Դրանք (DNA և RNA) փոխադրում և պահպանում են գենետիկական տեղեկատվությունը։ RNA-ն մասնակցում է սպիտակուցների սինթեզին՝ ապահովելով, որ համապատասխան սպիտակուցները արտադրվեն: Նուկլեինաթթուները մասնակցում են բջիջների բաժանմանը և հյուսվածքների զարգացման գործընթացներին:

Վիտամինները կարևոր են նյութափոխանակության համար, նրանք մասնակցում են ֆերմենտների աշխատանքի: Որոշ վիտամիններ (օրինակ, C և D) աջակցում են իմունային համակարգին: Նրանք աջակցում են ընդհանուր առողջությանը և բարելավում օրգանիզմի աշխատանքը:

Posted in Ընդհանուր

Հայոց լեզու

Վանդակի մոտ՝ մետաղացանցի արանքից ձագուկներին էի շոյում։
Կապիկների վանդակի մոտ կանգնած՝ շոյում էի փրչոտ ձագուկներին։
Հակառակ Բիլի շտապողականությանը՝ շոյում էի ձագուկներին։
Հակառակ Բիլի անհամբերությանը՝ ձագուկներին էի շոյում։
Տասը րոպե մետաղացանցի արանքից ձագուկներին էի շոյում։
Մետաղացանցի արանքից փրչոտ ձագուկներին էի շոյում։

Ա. Առաջին մոլորակի վրա մի թագավոր էր ապրում: Ծիրանիով և կնգումի մորթիով պճնված՝ նա բազմել էր շատ հասարակ, բայց այնուամենայնիվ փառահեղ իր գահին:
— Ահա և հպատակը,— բացականչեց թագավորը՝ տեսնելով Փոքրիկ իշխանին:
«Այդ ինչպե՞ս ճանաչեց,-անցավ Փոքրիկ իշխանի մտքով,- չէ՞ որ ինձ առաջին անգամ է տեսնում»:
Փոքրիկ իշխանը մտածում էր.«Այսքան բարձր սարից այս ամբողջ մոլորակը և նրա վրայի մարդկանց կտեսնեմ»: Բայց նա ասեղի նման բարակ ու սուր ժայռեր տեսավ միայն: «Ինչ տարօրինակ մոլորակ է, մտածեց Փոքրիկ իշխանը,- բոլորովին չոր է և աղի, ամբողջովին պատած է ասեղներով»:
Ուղղակի խոսքը չակերտների մեջ է դրվում, երբ խոսողի մտածածն է։

Բ. «Բոլորը բնության օրենքներին են ենթարկվում, նույնիսկ երբ նրան են հակադրվում, նրա հետ են գործում նույնիսկ այն ժամանակ, երբ ցանկանում են նրա դեմ գործել»,- ասել է Գյոթեն: Գյոթեն գրել է, «Բնության պսակը սերն է: Միայն սիրո միջոցով են մոտենում նրան»:

Գ. Շվեյցարական Ալպերում ճանապարհորդներին ծաղիկները չքաղելու կոչ են անում: Այդ կոչերն արված են՝ ազգային հոգեբանությունը հաշվի առնելով: Ֆրանսերեն մակագրությունն ասում է «Ծաղիկներով հիացե՛ք, բայց մի՛ սպանեք նրանց»: Կոչն անգլերեն հնչում է որպես քաղաքավարի խնդրանք. «Խնդրում ենք ծաղիկները մի՛ քաղեք»: Գերմաներեն արգելքը կտրուկ է .«Մի՛ քաղեք ծաղիկները»:

Ուղղակի խոսքը չակերտների մեջ է դրվում, երբ չհնչող, մեջբերվող խոսք է։

Հազարամյակներ առաջ մարդիկ չգիտեին, թե ի՛նչ է փողը, պարզապես զանազան առարկաներ էին փոխանակում միմյանց հետ: Բրուտները խեցե ամաններ ու սափորներ էին տալիս, դարբինները՝ դանակներ, կացիններ ու նետերի ծայրապանակներ, երկրագործները՝ հացահատիկ, յուղ, գինի, անասնապահները՝ միս, բուրդ, կաշի, հաղթանակած մարտիկներն էլ՝ իրենց գերիները: Փոխանակությունը պարզեցնելու համար մարդիկ փորձում էին գտնել ամենահարմար միջոցը։

Բայց փոխանակություն կատարելը բարդ էր, քանի որ իրերն ու մթերքները տարբեր արժեքներ ունեին: Արժեքը կախված էր նրանից, թե ինչքա՛ն աշխատանք էր ծախսվել այս կամ այն առարկան կամ մթերքը ստանալու համար, կամ դրանք ձեռք բերելու համար ի՛նչ դժվարություններ ու վտանգներ էին հաղթահարվել: Մեկ ոչխարի դիմաց, օրինակ, կարելի էր երկու կացին կամ չորս սափոր կամ էլ մեկ անդրավարտիք ստանալ, իսկ հովազի ժանիքներից ու ճիրաններից պատրաստված ապարանջանի փոխարեն՝ նավակ կամ մի զույգ եզ:

Փոխանակությունը պարզեցնելու համար մարդիկ փորձում էին իբրև փոխանակման միջոց ծառայող ամենահարմար առարկան գտնել: Անասունը, մթերքն ու մորթեղենը, որպես փող, հարմար չէին, որովհետև խնամք էին պահանջում ու շուտ էին փչանում: Մարդիկ աստիճանաբար հասկացել էին, որ փողը ոչ թե ժամանակավոր, այլ մշտական ու հաստատուն պիտի լիներ: Նաև դիմացկուն լիներ, որ ձեռքից ձեռք անցնելիս շուտ չփչանար: Թեթև լիներ, որ կրելը հեշտ լիներ: Իսկ արժեքը և´ եզան ու տան, և՛ նավի ու հողակտորի, և՛ ցանկացած այլ առարկայի արժեքի հետ պիտի համեմատվեր: Ու պիտի բաժանվեր մանր մասերի, որ մանր առարկաների գնումներ էլ կատարվեին:

Դրա հետ նոր պահանջ ծագեց: Հարկավոր էր, որ ամենամանր մասերի բաժանելու ժամանակ էլ փողի ընդհանուր արժեքը չփոքրանար: Օրինակ, եթե մորթին բաժանեին մանր կտորների, կտրոներից ամեն մեկի արժեքն էլ զրո կլիներ, միաժամանակ բոլորինն էլ: Բոլորը, այդ պահանջներին քիչ թե շատ համապատասխանող առաջին փողերից էին խեցիները:

Posted in Ընդհանուր

The Internet in My Life

The internet is a huge part of my daily life, shaping how I communicate, learn, and have fun.

Communication

I can easily stay in touch with friends and family through social media and messaging apps. This makes it simple to share updates and connect, no matter where we are. However, sometimes I feel pressured to respond quickly or compare my life to what I see online.

Learning

The internet has also changed how I learn. I can access online courses and videos to explore new subjects, like coding or art. This makes learning exciting and flexible, but it can be hard to sort through all the information and find reliable sources.

Entertainment

For entertainment, the internet offers endless options. I can watch movies, listen to music, or play games anytime. However, having so many choices can make it tough to pick what to do, leading to decision fatigue.

Posted in Գրականություն9

Գրականություն

Գրել կապակցված խոսք տրված բառերով (շարադրությունը պետք է կազմված լինի 5-6 նախադասություններից և պարունակի 50-60 բառ)
Բառերն են՝ ծփալ, վարագույր, մշուշ, գիշեր, բարձրանալ, ջերմություն, ջինջ, անկենդան, նշմարել, հանդարտ

Գիշերը հանդարտ էր, երբ մշուշը ծփալով բարձրանում էր լեռների վրա։ Ամբողջ բնությունն անկենդան էր թվում, միայն քամու մեղմ շունչն էր, որ վարագույրի նման շարժվում էր։ Ջինջ լույսը նշմարվում էր հեռվում, իսկ օդում ջերմություն էր տարածված։ Ամբողջ այդ լռության մեջ զգացվում էր բնության անտեսանելի ուժը, որը կարծես պաշտպանում էր գիշերվա խաղաղությունը։

Posted in Ընդհանուր

The Internet in My Life

The Advantages and Disadvantages of Media Education

The internet is a big part of my life. I use it every day. I use it at home and at school. It helps me learn new things, talk to friends, and have fun. There are many advantages of media education. Media helps us learn in a fast and easy way. For example, I can watch videos to understand my lessons better. I can also use the internet to do homework and find pictures and facts. It makes learning interesting and fun. Media also helps us connect with the world. We can know what is happening in other countries. We can read news, listen to music, and watch good movies. These things help us learn about different cultures and people. But there are also some disadvantages. Sometimes, students spend too much time on their phones or computers. They play games or watch videos for many hours. This is not good. It can make them tired or stop them from studying. Also, not everything on the internet is true. We must be careful and not believe everything we see or read. In my life, the internet and media are very useful. I just need to use them in a good and smart way. If we use media well, it can help us learn more and become better people.

Posted in Գրականություն9

Հոկտեմբերի 14-18

Տնային աշխատանք՝ ինքնակրթության նախագծեր

Գործնական քերականություն-վարժ. 50-60

Գրականություն-Գրաբարի օրեր. թարգմանչաց տոն

Առաջադրանքներ

Ընտրիր որևէ միտք, ձևակերպում կամ նախադասություն և գրավոր վերլուծիր՝ վերաբերմունք արտահայտելով։
Անպետք աղը


34 -Աղը լավ բան է, բայց եթե իր համը կորցնի, ինչո՞վ պիտի աղեն այն։ 35 Ո՛չ հողին է օգտակար, ո՛չ էլ կարելի է դրանից պարարտանյութ պատրաստել, այլ դուրս են թափում։ Ով լսելու ականջ ունի, թող լսի։

Ամեն մի բան, անկախ նրանից, թե որքան կարևոր է մեզ համար, կարող է կորցնել իր նշանակությունը, եթե այն ճիշտ չի օգտագործվում կամ գնահատվում։ Աղը, որը լավ բան է, կարող է դառնալ անօգուտ, երբ իր համը վերանում է։ Այս առակը մեզ հիշեցնում է, որ բոլորն էլ պատասխանատվություն են կրում ոչ միայն իրենց ապրած կյանքի համար այլ նաև իրենց շրջապատող մարդկանց։Երբ մի բան չի օգտագործվում իր ճիշտ նպատակով, կամ եթե նրա արժանապատվությունը ճանաչելի չէ, այն պարզապես չի շարունակի մնալ ուշադրության կենտրոնում և կկորցնի իր արժեքը։


Նայիր մուլտֆիլմերը և գրավոր շարադրիր՝  վերաբերմունք արտահայտելով։

Թեմայի ամփոփումՈւսումնական խաղ

Posted in Ընդհանուր

Պատմության 9-րդ դասարանի առաջադրանքներ հոկտեմբերի 13-20

Առաջադրանքներ նախատեսված 9-րդ դասարանի սովորողների համար

Ներկայացրե՛ք <<ՀԽՍՀ տնտեսությունը, հասարակական-քաղաքական կյանքը>> հետևյալ տեսակետներով

  • ՀԽՍՀ տնտեսության ճյուղերը և զարգացման ճանապարհը
  • Սոցիալական վիճակը
  • ԽՍՀՄ առաջնորդների իրականացրած քայլերը և ՀԽՍՀ-ն
  • Այլախոհություն

Պատերազմի հաղթական ավարտից հետո անհրաժեշտ էր վերակառուցել հանրապետության արդյունաբերությունը, հարմարեցնել խաղաղ կյանքի պայմաններին: Սկզբում առկա էին բազմաթիվ դժվարություններ, կար փորձառու աշխատուժի և հումքի պակաս: Սակայն արդեն 1947 թ. արդյունաբերության զարգացումը նոր թափ առավ, և հետագայում արագ տեմպերը պահպան վեցին։ 1950-ական թթ. երկրորդ կեսին հանրապետությունում շարունակվեց ծանր արդյունաբերության, հատկապես պղնձի, ալյումինի, մոլիբդենի արտադրության և քիմիական արդյունաբերության զարգացումը: Կառուցվեցին նոր գործարաններ, շինանյութերի ձեռնարկություններ, հիմքեր դրվեցին ճշգրիտ մեքենաների արտադրության կազմակերպման և ընդլայնման համար: Հայաստանը դարձավ ԽՍՀՄ զարգացած արդյունաբերական հանրապետություններից մեկը։

1970-1980-ական թթ. արդյունաբերական աճի տեմպերով Հայաստանը Խորհրդային Միության մեջ գրավում էր երկրորդ տեղը: Սակայն պետք է նշել, որ արդյունաբերական արտադրանքը որակական ցուցանիշներով զգալիորեն հետ էր մնում համաշխարհային մակարդակից։

Սևան-Հրազդան հիդրոէլեկտրակայանների համակարգը (կասկադը) տալիս էր հանրապետության էլեկտրաէներգիայի շուրջ 95 %-ը, սակայն դա Սևանա լճի մակարդակի կտրուկ իջեցման պատճառ դարձավ, որը կարող էր Հայաստանը զրկել խմելու և ոռոգման ջրերի պաշարներից: 1961 թ. Հայաստանի կառավարության միջ նորդությամբ ԽՍՀՄ ղեկավարությունը որոշում կայացրեց Արփա գետի ջրերի հոսքի մի մասը Սևան փոխադրելու համար կառուցել մոտ 48 կմ երկարությամբ ջրատար թունել: Դա եզակի և բավական բարդ կառույց է, որի շինարարությունը տևեց շուրջ 20 տարի:

Հանրապետության էներգետիկ պահանջները լիովին բավարարելու նպատակով 1969 թ. սկսվեց Հայկական ատոմային էլեկտրակայանի (Հաէկ) ինարարությունը, որի առաջին էներգաբլոկը գործարկվեց 1976 թվականին:

Պատերազմից հետո հանրապետության գյուղատնտեսությունը վատ վիճակում էր: Հացը, որը բնակչության հիմնական սննդամթերքն էր, չէր բավարարում: Շատ ցածր էր հացահատիկի բերքատվու թյունը Հայաստանում. այն 2-3 անգամ պակաս էր եվրոպական երկրների և ԱՄՆ–ի ցուցանիշներից: Պետությունը ձգտում էր կատարելու անհրաժեշտ բարեփոխումներ գյուղատնտեսության բնագավառում: Այդ նպատակով ավելացվում էր դաշտերում աշխատող մեքենաների թիվը, ցանքատարածությունների ոռոգման համար կառուցվում էին ջրամբարներ և ջրանցքներ:

Ստալինի մահից հետո ԽՍՀՄ նոր ղեկավարությունը որոշեց բարձրացնել կոլտնտեսություններից գնվող մթերքների գները: Ձեռնարկված միջոցառումների շնորհիվ գյուղատնտեսության տևական անկմանը հաջորդեց որոշակի վերելք, կոլտնտեսականների եկամուտները սկսեցին աճել: Սակայն շուտով գյուղատնտեսությունում աճի տեմպերը նվազեցին: ԽՍՀՄ-ում փորձեցին նախորդ տասնամյակնե րում գյուղատնտեսության բնագավառում թույլ տր ված ծայրահեղությունները վերացնել, սակայն շարունակում էր ցածր մնալ գյուղատնտեսական արտադրության արդյունավետությունը։

Բնակչության սոցիալական վիճակը։ 1947 թ. առատ բերքի, ռազմական ծախսերի որոշ կրճատ ման և ստեղծված պետական պահուստների շնորհիվ վերացվեց ապրանքների բաշխման քարտային համակարգը, որ մտցվել էր պատերազմի սկզբին: Սակայն բնակչության կենսամակարդակը դեռևս շատ ցածր էր: 1950-ական թթ. կեսերից ԽՍՀՄ-ում իրականացվեց լայնամասշտաբ սոցիալական քաղաքականություն: Ընդունվեց օրենք թոշակների մասին, բարձրացվեցին աշխատավարձերը: Մեծ թափ ստացավ բնակարանային շինարարությունը: 1964 թվականից կոլտնտեսականների համար ևս սահմանվեց կենսաթոշակ:

Խորհրդային պետության ողջ պատմության ընթացքում մշտապես առկա էր սպառողական ապրանքների պակաս: Որպեսզի սպառողը ձեռք բերեր կահույք, կենցաղային ապրանքներ, առավել ևս՝ ավտոմեքենա, պետք է հերթագրվեր և սպասեր ամիսներով, հաճախ` տարիներով: Ճիշտ է՝ բնակչության կենսամակարդակը երկրում բարձրացավ, սակայն նրա աճի արագությունն անընդհատ հետ էր մնում հասարակական սպասելիքից և պահանջից: Դա մարդկանց շրջանում առաջ բերեց դժգոհություն և անտարբերություն:

Դասարանական աշխատանք։ Ծանոթանա՛լ և ներկայացնե՛լ <<ՀԽՍՀ տնտեսությունը, հասարակական-քաղաքական կյանքը>> թեման։

Հայոց պատմություն 9, էջեր 102-113

Posted in Ընդհանուր

Պատմության 9-րդ դասարանի առաջադրանքներ հոկտեմբերի 13-20

Առաջադրանքներ նախատեսված 9-րդ դասարանի սովորողների համար

Ներկայացրե՛ք <<ՀԽՍՀ տնտեսությունը, հասարակական-քաղաքական կյանքը>> հետևյալ տեսակետներով

  • ՀԽՍՀ տնտեսության ճյուղերը և զարգացման ճանապարհը
  • Սոցիալական վիճակը
  • ԽՍՀՄ առաջնորդների իրականացրած քայլերը և ՀԽՍՀ-ն
  • Այլախոհություն

Պատերազմի հաղթական ավարտից հետո անհրաժեշտ էր վերակառուցել հանրապետության արդյունաբերությունը, հարմարեցնել խաղաղ կյանքի պայմաններին: Սկզբում առկա էին բազմաթիվ դժվարություններ, կար փորձառու աշխատուժի և հումքի պակաս: Սակայն արդեն 1947 թ. արդյունաբերության զարգացումը նոր թափ առավ, և հետագայում արագ տեմպերը պահպան վեցին։ 1950-ական թթ. երկրորդ կեսին հանրապետությունում շարունակվեց ծանր արդյունաբերության, հատկապես պղնձի, ալյումինի, մոլիբդենի արտադրության և քիմիական արդյունաբերության զարգացումը: Կառուցվեցին նոր գործարաններ, շինանյութերի ձեռնարկություններ, հիմքեր դրվեցին ճշգրիտ մեքենաների արտադրության կազմակերպման և ընդլայնման համար: Հայաստանը դարձավ ԽՍՀՄ զարգացած արդյունաբերական հանրապետություններից մեկը։

1970-1980-ական թթ. արդյունաբերական աճի տեմպերով Հայաստանը Խորհրդային Միության մեջ գրավում էր երկրորդ տեղը: Սակայն պետք է նշել, որ արդյունաբերական արտադրանքը որակական ցուցանիշներով զգալիորեն հետ էր մնում համաշխարհային մակարդակից։

Սևան-Հրազդան հիդրոէլեկտրակայանների համակարգը (կասկադը) տալիս էր հանրապետության էլեկտրաէներգիայի շուրջ 95 %-ը, սակայն դա Սևանա լճի մակարդակի կտրուկ իջեցման պատճառ դարձավ, որը կարող էր Հայաստանը զրկել խմելու և ոռոգման ջրերի պաշարներից: 1961 թ. Հայաստանի կառավարության միջ նորդությամբ ԽՍՀՄ ղեկավարությունը որոշում կայացրեց Արփա գետի ջրերի հոսքի մի մասը Սևան փոխադրելու համար կառուցել մոտ 48 կմ երկարությամբ ջրատար թունել: Դա եզակի և բավական բարդ կառույց է, որի շինարարությունը տևեց շուրջ 20 տարի:

Հանրապետության էներգետիկ պահանջները լիովին բավարարելու նպատակով 1969 թ. սկսվեց Հայկական ատոմային էլեկտրակայանի (Հաէկ) ինարարությունը, որի առաջին էներգաբլոկը գործարկվեց 1976 թվականին:

Պատերազմից հետո հանրապետության գյուղատնտեսությունը վատ վիճակում էր: Հացը, որը բնակչության հիմնական սննդամթերքն էր, չէր բավարարում: Շատ ցածր էր հացահատիկի բերքատվու թյունը Հայաստանում. այն 2-3 անգամ պակաս էր եվրոպական երկրների և ԱՄՆ–ի ցուցանիշներից: Պետությունը ձգտում էր կատարելու անհրաժեշտ բարեփոխումներ գյուղատնտեսության բնագավառում: Այդ նպատակով ավելացվում էր դաշտերում աշխատող մեքենաների թիվը, ցանքատարածությունների ոռոգման համար կառուցվում էին ջրամբարներ և ջրանցքներ:

Ստալինի մահից հետո ԽՍՀՄ նոր ղեկավարությունը որոշեց բարձրացնել կոլտնտեսություններից գնվող մթերքների գները: Ձեռնարկված միջոցառումների շնորհիվ գյուղատնտեսության տևական անկմանը հաջորդեց որոշակի վերելք, կոլտնտեսականների եկամուտները սկսեցին աճել: Սակայն շուտով գյուղատնտեսությունում աճի տեմպերը նվազեցին: ԽՍՀՄ-ում փորձեցին նախորդ տասնամյակնե րում գյուղատնտեսության բնագավառում թույլ տր ված ծայրահեղությունները վերացնել, սակայն շարունակում էր ցածր մնալ գյուղատնտեսական արտադրության արդյունավետությունը։

Բնակչության սոցիալական վիճակը։ 1947 թ. առատ բերքի, ռազմական ծախսերի որոշ կրճատ ման և ստեղծված պետական պահուստների շնորհիվ վերացվեց ապրանքների բաշխման քարտային համակարգը, որ մտցվել էր պատերազմի սկզբին: Սակայն բնակչության կենսամակարդակը դեռևս շատ ցածր էր: 1950-ական թթ. կեսերից ԽՍՀՄ-ում իրականացվեց լայնամասշտաբ սոցիալական քաղաքականություն: Ընդունվեց օրենք թոշակների մասին, բարձրացվեցին աշխատավարձերը: Մեծ թափ ստացավ բնակարանային շինարարությունը: 1964 թվականից կոլտնտեսականների համար ևս սահմանվեց կենսաթոշակ:

Խորհրդային պետության ողջ պատմության ընթացքում մշտապես առկա էր սպառողական ապրանքների պակաս: Որպեսզի սպառողը ձեռք բերեր կահույք, կենցաղային ապրանքներ, առավել ևս՝ ավտոմեքենա, պետք է հերթագրվեր և սպասեր ամիսներով, հաճախ` տարիներով: Ճիշտ է՝ բնակչության կենսամակարդակը երկրում բարձրացավ, սակայն նրա աճի արագությունն անընդհատ հետ էր մնում հասարակական սպասելիքից և պահանջից: Դա մարդկանց շրջանում առաջ բերեց դժգոհություն և անտարբերություն:

Դասարանական աշխատանք։ Ծանոթանա՛լ և ներկայացնե՛լ <<ՀԽՍՀ տնտեսությունը, հասարակական-քաղաքական կյանքը>> թեման։

Հայոց պատմություն 9, էջեր 102-113

Posted in Կենսաբանություն 9

Թարգմանություն / Գենետիկական կոդ․ ԴՆԹ

Կա մոտ 30,000 տարբեր տեսակի սպիտակուցներ, որոնցից յուրաքանչյուրը կազմված է նույն 20 ամինաթթուների տարբեր համադրություններից: Դրանք, ինչպես այբուբենի տառերը, միավորվում են՝ կազմելու համար մակրոմոլեկուլային շղթաներ, որոնք հաճախ ունենում են հարյուրավոր միավորների երկարություն: Եթե ամինաթթուները գտնվում են ճիշտ հաջորդականությամբ, շղթան դառնում է գործող սպիտակուց:

Ամինաթթուները սպիտակուցի մեջ չեն միավորվում քաոսային կերպով, այլ խիստ որոշակի, նախօրոք ծրագրավորված հաջորդականությամբ: Հենց այս հաջորդականությունն է որոշում սպիտակուցի կառուցվածքը, բնույթն ու հատկությունները:

Դին Քենյոնը առաջարկեց գաղափարը, որ ամինաթթուների քիմիական հատկություններն են նպաստում դրանց փոխադարձ ձգողականությանը: Այդպիսով դրանք կարող են ձևավորել երկար շղթաների, որոնք հետագայում դառնում են սպիտակուցներ՝ կենդանի բջջի հիմնական բաղադրիչը: Հետևաբար, կյանքի առաջացումը անխուսափելի էր և կանխորոշված էր միայն քիմիայի օրենքներով:

Շատ գիտնականներ ընդունեցին Քենյոնի գաղափարները, և հաջորդ 20 տարիների ընթացքում «Կենսաքիմիական կանխորոշվածություն» գիրքը դարձավ ամենահայտնի գիրքը քիմիական էվոլյուցիայի տեսության վերաբերյալ: Բայց գրքի հրապարակումից 5 տարի անց Քենյոնը սկսեց կասկածել իր տեսության ճշգրտությանը:

Քենյոնը ստիպված էր բացատրել, թե ինչպես կարող էին առաջին սպիտակուցները կազմավորվել առանց գենետիկական գործոնի օգնության: Ամինաթթուների շղթաները կենդանի բջիջներում չեն ձևավորվում միայն իրենց առանձին մասերի կամ հատվածների փոխադարձ ձգողականության շնորհիվ, ինչպես ենթադրում էր Քենյոնը, երբ խոսում էր կյանքի առաջացման ամենասկզբնական փուլերի մասին: Փոխարենը, ինչպես պարզվեց հետագա ուսումնասիրությունների ընթացքում, ամինաթթուների ծագման գործընթացը սպիտակուցների մեջ բջջի ներսում վերահսկվում է մեկ այլ մեծ մոլեկուլով՝ ԴՆԹ-ով:


ԴՆԹ-ի ամուր պաշտպանված կրկնակի պարույրի մեջ պարունակվում է հսկայական տեղեկատվություն՝ խիստ կազմակերպված քիմիական հատվածների տեսքով, որոնք գիտնականները նշում են լատինական A, C, T, G տառերով:

Այս յուրահատուկ քիմիական կոդը կոչվում էր «կյանքի լեզու»։ Այն հանդիսանում է մեր Տիեզերքի ամենալայն ու մանրամասն տեղեկատվության պահեստը:

Աղբյուր՝ https://www.youtube.com/watch?v=PPxSXVzjog4