Ալվինա Խարազյան

Домашнее задание:  прочитать рассказ Куприна “ Чудесный доктор

Fill in the present perfect simple or the past simple.

1. I saw a great film yesterday.

2. Have you ever bought a cheap laptop?

3. Sue had the flu last winter.

4. A few days ago, we drove to his uncle.

5. They played bingo on Wednesday afternoon.

6. He had already taken the bus to get there.

7. Last week my rabbit ran away.

8. We did a lot last Sunday.

9. Has she ever been to India?

10. I met him last Monday.

11. She hasn’t awoken yet.

12. I have not met her since last Thursday.

13. Bob slept well last night.

14. I got a letter from her two days ago.

15. They have already arrived in Germany.

1.Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծիր երեքական անձնական դերանուն:
ա. մյուս, քո, իրենց, սրանք, դու, դա
բ. իրեն, նույն, այս, դուք, դրանք, մեզ
գ. մենք, ամենքը, նրանց, ոչ ոք, ես, ոմանք

2. Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծիր երեքական ցուցական դերանուն:
ա. այդ, ում, նույնքան, ձեզ, սա, որևէ
բ. իրենց, այդպիսի, քեզ, մեկը, դա, նրա
գ. բոլորը, այս, ամեն մեկը, այդ, սրանք, ինչպես

3. Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծիր երեքական փոխադարձ դերանուն:
ա. միմյանց, ամեն մեկին, իրար, դրանց, մեկմեկու, ոչ մեկը
բ. ոմանց, իրարից, ուրիշին, մեկմեկի, ոչնչով, միմյանցով

4. Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծիր երեքական հարցական դերանուն:
ա. այնպիսի, ինչպե՞ս, ու՞մ, համայն, ո՞վ, նա
բ. ինչու՞, մեկը, այնինչ, ի՞նչ, ո՞ր, որևիցե,
գ. երբևէ, որտե՞ղ, ոմանց, ե՞րբ, ուրիշ, ինչքա՞ն:

5. Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծիր երեքական հարաբերական դերանուն:
ա. ով, նույն, որտեղ, սրա, ում, այսպիսի
բ. նույնքան, ինչքան, որևէ, նրանք, որքանով, որից
գ. ինչպես, նույնպիսի, ինչպիսի, ամեն ոք, քանիսը, դա:

6. Կետերը փոխարինիր համապատասխան ժխտական դերանունով:
Հավաքվածներից ոչ ոք ուշադրություն չէր դարձնում նրա վրա, ոչ մեկի. մտքով չէր անցնում, որ կարելի է օգնության ձեռք մեկնել:

Թշնամին կգա, կավերի, և չի մնա էլ ոչինչ:

Անտառում լռություն է, ոչ մի շշուկ չի լսվում:

Աշխատասիրության վրա ոչ ոք այնքան չի զարմանում, որքան ծույլ մարդը:

Շատ տեսնել և ոչինչ չունենալ, նշանակում է ունենալ հարուստ աչքեր և աղքատ ձեռքեր:

Նա ոչ մեկից ահ չուներ, բացի հորից:

7. Ինչքան, որտեղ, ինչպես, ով դերանունները նախադասությունների մեջ գործածիր մի դեպքում որպես հարցական, մյուս դեպքում` որպես հարաբերական դերանուն:

8. Փակագծում տրված գոյականներն ու բայերը համաձայնեցրո՛ւ ընդգծված դերանունների հետ:

Ոչ ոք չէր խոսում  բոլորը լսում էին  ջութակի նվագը:

Ոչ մեկը չհանդգնեց  հակաճառել:

Բոլոր երեխաներին  նա լավ է վերաբերվում:

Ընկերներին հրավիրել էին  տոնական ճաշկերույթին:

Ամբողջ քաղաքը  նրա մասին էր խոսում:

Ողջը դարձավ  թշնամուն ավար:

Ամեն մեկը վեճը մեկնաբանեց  յուրովի:

9.Կետերի փոխարեն գրի՛ր դուք  անձնական դերանվան համապատասխան ձևերը՝ ձեր, ձեզ ձեզնից, ձեզնով:
Ձեր քաղաքում հիմա շատ բան է փոխվել:
Երկար ժամանակ ձեզ պատմում էր, թե որտե՛ղ է եղել և ինչե՛ր է տեսել:
Հիմա նա ձեզնից հեռու է հազարավոր կիլոմետրերով:
Գրում է, թե ձեզնով է ապրում ու ձեզ սպասելով է անցկացնում ժամանակը:
Մի  քանի տարի ձեր տանը ապրեց:
Տատս ձեզնից բողոքում է, բայց առանց ձեզ էլ չի դիմանում:

1. Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:
Հորթերին խառնվել են գառնուկները: (հորդ, հորթ)
Հորդ անձրևների պատճառով համերգը չեղարկվեց: (հորդ. հորթ)
Նա  հաջող ելույթ ունեցավ: ( հաջող,հաչող)
Հաչող շան վրա քար չեն նետում: (հաջող, հաչող)
Հայրը սրեց բոլոր կտրիչ գործիքները: (կտրիչ, կտրիճ)
Կտրիճ զինորների հա արարքը հերեսական էր: (կտրիչ, կտրիճ

2.Կետերի փոխարեն գրի´ր տրված բառերից մեկը:

Նոր տուն կառուցելու  համար նա հարթ տեղ էր փնտրում: (հարդ, հարթ)
Հնձած արտերում ամբողջ հարդը մնացել էր ձյան տակ: (հարդ, հարթ)
Այդ ախտը  նա ձեռք էր բերել մանուկ հասակից: (աղտ, ախտ)
Ամբողջ աղտը լցվել էր գետը: (աղտ, ախտ)
Մի ուղտ համառում էր  ու չէր քայլում: (ուղտ, ուխտ)
Մենք ուխտ ունենք կատարելու: (ուղտ, ուխտ)

3.Նախադասությունների մեջ գտի´ր բառագործածության սխալները:

Մեր մարզիկները  ավետեցին  մրցաշարում տարած  հաղթանակի լուրը:
Երկու  ընկերները շարունակ  վիճում  են:
Տուն գնալիս հանդիպեց մայրիկին:
Քեզ համար նա բանաստեղծություն է հորինել:

4.Ո՞ր բառը մյուսների հետ ընդհանուր արմատ չունի:
Հրակայուն
Հրահրուն
Հրկեզ
Հրավիրել
Հրեղեն
Հրշեջ

5. Տրված բառերում գտի´ր հնչյունափոխված արմատները:
Ծնունդ-ծին, գետնուղի-գետին, կրթաթոշակ-կիրթ, սնափառ-սին, մամռապատ-մամուռ, գիտարշավ-գետ, հնձվոր-հունձ, սգվոր-սուգ, քննություն-քնին, լսարան-լիս, նստացույց-նիստ, լրջմիտ-լուրջ,  ուղեկալ-ուղի, մրրկածեծ-մրրիկ, շրջազգեստ-շուրջ, կավճաման-կավիճ, սուզորդ-սույզ, չվերթ-չու, իշուկ-էշ, պտուտակահան-պտույտ:

6. Շարքի բառերում ընդգծի´ր նախածանցներն ու վերջածանցները:

Տմարդի, թախծոտ, մայիսյան, փառք, խաբկանք, հաճելի, ժամանակ, սայլվոր, պարագլուխ, մակերես, ածական, բուրավետ, վայրենի, վայրի, փոխարքա, որդյակ, սնունդ, կաթված, ներամփոփ, բնույթ, ստորադաս, ապարդյուն, դժկամ, նախապապ

Գործնական աշխատանքներ

1.Ընդգծիր յուրաքանչյուր շարքում 5 թվական:
ա. քառասնօրյա, զրո, հիսուներկուերորդ, քառակի, ութսուներկու-ութսուներկու, մեկական, հնգյակ, չորսբոլորը, երեք չորրորդ:
բ. հնգաթև, տրիլիոն, քառակի, տասը-տասը, մեկմեկու, քսանհինգ, երեք յոթերորդ, առաջին, տասնավոր:
գ. հարյուր, տասնմեկերորդ, հնգամյա, վեց-վեց, քառանիստ, եռագույն, չորս քառորդ, հազար:

2.Ընդգծիր 3 քանակական թվական;
ա. եռակի, առաջին, հարյուր մեկ, քառասուն, եռապատիկ, միլիոն:
բ. երկրորդական, հինգ հարյուր, յոթնապատիկ, երկու հարյուր, տասը, յոթերորդ:
գ. տասնինը, քառյակ, մեկական, ութսուն, հազար երկու հարյուր, միավոր:

3.Ընդգծիր 3 դասական թվական:
ա. հարյուրերորդ, մեկ չորրորդ, բյուրավոր, երեսուներկուերորդ, առաջին, տասնմեկ:
բ. յոթնյակ, հինգերորդ, երկրորդական, մեկ հարյուրերորդ, ութերորդ, չորրորդ:
գ. երեքական, տասնիններորդ, երկրորդական, հիսունհինգերորդ, երկրորդ, երրորդություն:

4. Ընդգծել 3 բաշխական թվական:
ա. հարյուր-հարյուր, երկակի, յոթական, ինը տասներորդ, հինգական, ութերորդ:
բ. մեկուսի, ութ-ութ, քսանական, չորս հինգերորդ, յոթական, երիցս:
գ. երկրորդական, տասնհինգ-տասնհինգ, յոթ ութերորդ, մեկական, բաշխական, տասական:

5.Հետևյալ բառակապակցություններից կազմիր գոյականներ:
Տասն օր- տասնօրյակ
հինգ տարի
մեկ ամիս-
ութ ոտք ունեցող-
հարյուր տարի-
ութ հոգուց բաղկացած-
հազար տարի-
չորս հոգուց բաղկացած-
երեք ամիս-
երեք հոգուց բաղկացած-
երեք ոտք ունեցող-

6. Արտագրել` փակագծերի մեջ առնված գոյականները գործածելով համապատասխան հոլովով:

Վարդանը հպարտությամբ  էր նայում որդուն: Կարծես դեռ երեկ էր, որ նա մերկ ոտքերով  ու կարճ շալվարով   թռչկոտում էր պարտեզում,  իսկ այսօր, իր բարեկազմ հասակով ,վերին շրթունքը զարդարող բեղերի փնջով  և աչքերի  խելացի արտահայտությամբ  արդեն հասուն տղամարդու կերպարանք էր ստացել:

Նրանք գնում էին անտառով  ձգվող նեղ արահետով  արևի շողերը ճյուղով  արանքով թափանցում էին ցած, ոսկե երանգով  վառում բազմերանգ ծաղիկները: Վարդանը կանգ առավ, գլխով  ցույց տվեց բարձունքի ճեղքից բխող բարակ աղբյուրը: Վճիտ ջուրը կարկաչով  ցած էր հոսում թփերի արանքով ու կորչում խոտերում:

7.Բառաշարքերում առանձնացնել հոմանիշների 5 եռյակ:
Բաժանել, հմայել, հանգցնել, հուզվել, շողալ, մարել, դյութել, մասնատել, վրդովվել, պառակտել, ճառագայթել, շիջել, ալեկոծվել, կախարդել, փայլել:
Բաժանել-մասնատել, պառակտել
հմայել-դյութել, կախարդել
հանգցնել-մարել, շիջել
հուզվել-վրդովվել, ալեկոծվել
շողալ-ճառագայթել, փայլել
8.Տրված արմատներով կազմիր մեկական հոդակապով ու անհոդակապ բարդ բառ:
Ջուր, լույս, հաց, որս, երգ, արյուն, արվեստ, աստղ, օգուտ:
ջրաշուշան, ջրծաղիկ, լուսատու, , հացթուխ, հացահատիկ, որսաշուն, երգահան, , արյունռուշտ, արյունահեղություն, արվեստագետ, աստղագիտարան, ազգօգուտ, ազգասեր

9. Տրված թվականներով կազմիր բաղադրյալ ածականներ:
Մեկ-մեկտեղանոց, մեկամյա
տասը-
երեք-
հազար-
հինգ-
միլիոն-
երկու-
հինգ հարյուր-
երկրորդ-

10. Տրված թվականները խմբավորի՛ր ըստ նրա, թե ի՛նչ են ցույց տալիս (քանակ, թվային բաշխում, թվային կարգ):

Երկու հարյուր, քսան, յոթական, հիսուն, երկրորդ, յոթ, տասը-տասը, չորրորդ, վաթսունմեկերորդ, ինը, քառասուն-քառասուն, հազար ինը հարյուր իննսունվեց, մեկական, հարյուր ութսուներեքերորդ, երկու հազար հինզ հարյուր տասնվեց, հինգական, տասնյոթերորդ, քառասուներորդ, ութսունինը, առաջին, իննսուն:

11. Ա շարքի թվականներով բառեր կազմի՛ր`  դրանք բաղադրելով Բ խմբում տրված արմատների և  ածանցների հետ:

Ա Երկու, երեք, չորս (քառ), յոթ, ինը, տասը, քառասուն, առաջին:
Բ. ճյուղ, գլուխ, ակի, անի, յա, յակ, պատիկ, հերթ:

երկակի, եռաճյուղ, քառագլուխ, յոթնապատիկ, առաջնահերթ, տասնապատիկ, իննակի

12. Սխալ գործածված կամ գրված թվականները գտի՛ր և ուղղի՛ր:
Երեք տարում նա մասնակցեց քսանինը մրցույթի:
Նրա դպրոցում չորս հարյուր վաթսունհինգ սովորող կա:
Բոլոր մասնակիցներին երկուական գիրք նվիրեցին:
Նա ամեն օր անցնում է հիսուն կիլոմետր: 5-րդ դարը հայ գրականության ոսկեդարն է:
Օլիմպիական 12-րդ և 13-րդ խաղերը համաշխարհային պատերազմի պատճառով տեղի չունեցան:

Շարունակելի….

How much water is there on, in, and above the Earth?

All Earth’s water, liquid fresh water, and water in lakes and rivers

The Earth is a watery place. But just how much water exists on, in, and above our planet? About 71 percent of the Earth’s surface is water-covered, and the oceans hold about 96.5 percent of all Earth’s water. Water also exists in the air as water vapor, in rivers and lakes, in icecaps and glaciers, in the ground as soil moisture and in aquifers, and even in you and your dog.

Water is never sitting still. Thanks to the water cycle, our planet’s water supply is constantly moving from one place to another and from one form to another. Things would get pretty stale without the water cycle!

Where does water come from?

Why do cold water bottles and soft-drink bottles sweat?

When does water boil?

Why is water blue?

When is water the most dense?

Water is made up of two elements, hydrogen and oxygen. Its chemical formula is H2O.Each molecule of water is made up of two hydrogen atoms bonded to a single oxygen atom. The existence of water is essential for life on Earth.Water has three different states, liquid, solid and gas. The word water usually refers to water in its liquid state. The solid state of water is known as ice while the gas state of water is known as steam or water vapor. Water covers around 70% of the Earth’s surface.The three largest oceans on Earth are the Pacific Ocean (largest), the Atlantic Ocean (second largest) and the Indian Ocean (third largest). More ocean facts.Found in the Pacific Ocean, the Mariana Trench is the deepest known point in the world’s oceans.Ocean tides are caused by the rotation of the Earth and the gravitational pull of the Moon and Sun acting on ocean water.Water from a sea or ocean is known as seawater. On average, every kilogram (2.2lb) of seawater contains around 35 grams (1.2 oz) of dissolved salt.The freezing point of water lowers as the amount of salt dissolved in at increases. With average levels of salt, seawater freezes at -2 °C (28.4 °F).The longest river in the world is the Nile River, it reaches 6650 kilometers in length (4132 miles).The second longest river in the world is the Amazon River, it reaches 6400 kilometres (4000 miles) in length.The longest river in the USA is the Missouri River. At around 2,340 miles (3,770 km) in length it is slightly longer than the Mississippi River (2,320 miles). The two combine to form the longest river system in North America.Water makes a good solvent with many sugar, salts and acids easily dissolving in it. On the other hand oils and fats don’t mix well with water.The water cycle involves water evaporating (turning into a gas), rising to the sky, cooling and condensing into tiny drops of water or ice crystals that we see as clouds, falling back to Earth as rain, snow or hail before evaporating again and continuing the cycle. Learn more about the water cycle.Water in the form of ice is found at the polar ice caps of the planet Mars, some scientists have also suggested the possibility of liquid water on the red planet. Pure water has no smell and no taste, it also has a pH level around 7.While most people know that water boils at 100 °C (212 °F), this is at the normal conditions of sea level. The boiling point of water actually changes relative to the barometric pressure. For example, water boils at just 68 °C (154 °F) on the top of Mount Everest while water deep in the ocean near geothermal vents can remain in liquid form at temperatures much higher than 100 °C (212 °F).Water expands as it cools from 4 °C to 0 °C (above 4 °C it does the opposite). In freezing conditions, water has been known to burst water pipes as it freezes to ice.Water can move up narrow tubes against the force of gravity in what is known as capillary action. Most people around the world have access to clean drinking water but it is a major problem in poorer areas of the world. Water pollution and low quality water can lead to dangerous bacteria, disease and viruses . Drinking water is needed for humans to avoid dehydration, the amount you need each day depends on the temperature, how much activity you are involved in and other factors.An important use for water is in agricultural irrigation, this is when water is artificially added to soil in order to assist the growth of crops.Water is used frequently by firefighters to extinguish fires. Helicopters sometimes drop large amount of water on wildfires and bushfires to stop fires spreading and limit the damage they can cause. The water industry helps deliver water to homes in various cities and countries around the world. This can involve services such as purification, sewage treatment, filtering, distillation and plumbing.Electricity can be created from hydropower, a process that uses water to drive water turbines connected to generators. There are many hydroelectric power stations around the world.Water also plays a role in cooking. Steaming and boiling food are well known cooking methods. You may have noticed this last time you made pasta or noodles.Water is also used for fun. Water sports are a very popular recreational activity and include things like swimming, surfing and waterskiing. Ice and snow is also used in ice skating, ice hockey, skiing and snowboarding.

Ես երկու տարի սովորոլ եմ Դերենիկ Դեմրճյանի անվան N 27- դպրոցում։ 3-րդ դասարանում տեղափոխվեցի Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի Արևմտյան դպրոց։ Մասնակցեցի ամառային եռորյա ճանբարին։ Հետո արդեն ես ձեռք բերեցի ընկերներ և դարձա սեբաստացի համայնքի անդամ։ Այստեղ դասապրոցեսը լրիվ տարբեր է իմ նախորդ դպրոցից։ Իհարկե, սկզբում դժվարություններ կային, բայց ես հեշտ հարմարվեցի՝ նոր ընկերներիս և ուսուցիչներիս ջերմ ու ընկերական վերաբերմունքի շնորհիվ։ Սեբաստացի համայնքն ինձ սովորեցրեց գնահատել ազգային արժեքները։ Դասերը մեզ մոտ ավելի քան հաճելի են․ մենք պարզապես չենք հասցնում հոգնել։ Դասերի մի մասն անցկացնում ենք դրսում՝ այգում կամ ագարակում։ Իմ ամենասիրած պահը առավոտյան ավտոբուսի մեջ երգելն է․ մենք նոր երգեր ենք սովորում ու դպրոց տանող ամբողջ ճանապարհին երգում ենք։ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրը իմ անփոխարինելի դպրոցն ու ապահով միջավայրն է, որը չեմ փոխի ոչ մի այլ դպրոցի ու համայնքի հետ։

6. Ընդգծե՛լ այն ածականները, որոնց գերադրական աստիճանը
–գույն մասնիկով չի կազմվում։
Ցածր, կարմիր, շեկ, վատ, թանկ, լավ, ուժեղ, սուր, ազնիվ, զվարթ, հաստ, խոշոր, հին,
երեկ, կոշտ, ուրախ, նոր, սև, քաղցր։

7. Տրվածներից որն է ածական:
Կրակ
Հնչուն
Հնչյուն

Հոտավետ
Գեղջուկ
Պատճառ

Կարգ
Ժայռափոր
Տնակ

8. Ըստ կազմության` տրված ածականները բաժանի՛ր չորս խմբի՝ պարզ, բարդ, ածանցավոր, բարդածանցավոր:
Սաղարթախիտ, փոքր, համեղ, բուրավետ, կարգազանց, անջրդի, առևտրական, հոգևոր, հողային, աշխարհազորային, ոսկենկար, սպիտակ, նազելի, միջմոլորակային, գիշակեր, բյուրավոր, պահեստային, տնտեսական, վարչական, մարդաշատ:

Պարզ-փոքր,հոգևոր,սպիտակ,
Բարդ-Սաղարթախիտ,կարգազանց,գիշակեր,մարդաշատ,ոսկենկար,
Ածանցավոր-համեղ,անջրդի,առևտրական,հողային,վարչական,պահեստային,տնտեսական,նազելի,բյուրավոր
Բարդածանցավոր-միջմոլորակային,աշխարհազորային,

9. Տրված բայերից ածականներ կազմի՛ր և ընդգծի՛ր  ածականակերտ ածանցները:
Համոզել, սիրել, գրավել, կախարդել, նվիրել, հուզել, զայրանալ, սարսափել, նեղանալ, պարծենալ:

Համոզել-համոզիչ
սիրել-սիրած
գրավել-գրավիչ
կախարդել-կախարդող
նվրել-նվիրված
հուզել-հուզիչ
զայրանալ-զայրացկոտ
սարսափել-սարսափած
նեղանալ-նեղացկոտ
պարծենալ-պարծենկոտ

1.Տրված գոյականները ածանցների օգնությամբ դարձրու ածականներ:
Գիր-գրական, հուր-հրեղեն, աղջիկ-աղջկական, անուն-անանուն, կարգ-կարգային, գիշեր-գիշերային, ցավ-ցավոտ, վարձ-վարձով, ապակի-ապակյա, շող-շողացող, դաս-դսարան, հույզ-հուղական, աշուն-աշնային, հրապույր-հրապուրից, ժպիտ-ժպտացող, մայր-մայրական:
2. Առաջին և երկրորդ շարքերի համապատասխան արմատներով կազմիր 6 բարդ ածական:
ա. հաստ, թանկ, խիստ, տերև, առատ, հորդ
բ.  շունչ, զուրկ, ձեռն, արժեք, բուն, առատ:
Թանկարժեք,հաստաբուն,խստաշունչ,տերևազուրկ,հորդառատ,առատաձեռն․

ա. նախշ, փուշ, սև, դառը, արագ, գիրկ
բ.  համ, հեր, վազք, տերև, զարդ, բաց:
Նախշազարդ,փշատերև,գրկաբաց,արագավազ,դառնահամ,սևահեր․

3. Առաջին շարքի ածականների հականիշները գտիր երկրորդ շարքում:
ա. անարի, գթառատ, անգեղ, անարատ, հնազանդ, դյուրին, զվարթ
բ.  չքնաղ, չարաբարո, արի, ըմբոստ, թախծոտ, պիղծ, խրթին:
Անարի-արի
գթառատ-չարաբարո
անգեղ-չքնաղ
անարատ-պիղծ
հնազանդ-ըմբոստ
դյուրին-խրթին
զվարթ-թախծոտ

4.Բառախմբում առանձնացրու հոմանիշ ածականների 5 եռյակ:

Կոպիտ– բիրտ-կոշտ, զայրացկոտ-բարկացկոտ-ցասկոտ, նրբանկատ- շրջահայաց-խոհուն, կատաղի, ամբարտավան-մեծամիտ-գոռոզ մոլեգին – կատաղի-վայրագ.

5. Տրված առածներում կետերի փոխարեն տեղադրիր հականիշ ածականները:

Անճոռնի ճուտիկը սիրուն կարապ կդառնա: (սիրուն, անճոռնի)
Ասելը հեշտ է, անելն է դժվար: (հեշտ, դժվար)
Վատ կտորից լավ վերարկու չես կարի: (լավ, վատ)
Ժլատի փորը դատարկ է, գրպանը՝ լիքը: (լիքը, դատարկ)
Չքավորի գրպանը լիքը ՝, սիրտը՝ դատարկ: (լիքը, դատարկ

1. 

ա) x⁴y⁴
բ) 1000a³
գ) 27b³c³
դ) x³y³z³
ե) 16a²b²c²|
զ) 256a⁴b⁴
է) 32a⁵b⁵
ը) 9/4 a²

2.

ա) 8x²y⁴
բ) a⁴b³
գ) a⁵b⁴c³
դ) 3x⁴y⁵z³
ե) a³x⁴
զ) a⁶b⁵

3.

ա) (ab)⁴
բ) (3x)³
գ) (0,7b)²
դ) -(2xy)³
ե) (9x²y²)²
զ) (2y)⁵
է) (2a)⁴
ը) (4a)²
թ) (2m)³

4.

ա) a¹²
բ) x¹⁰
գ) x⁵y³z
դ) b²c³d⁸
ե) 9a⁶
զ)

5.

ա) a⁷
բ) a²
գ) a³
դ) a^n-1
ե) a⁸
զ) a⁹

6. 

ա) x⁸¹y¹⁶
բ) 8a⁸
գ) 2a⁸

7.

ա) 6a²b
բ) 8b²c⁵
գ) 9c²t³
դ) 14x⁴y⁵
ե) 6x⁴y³
զ) 0