Posted in Ընդհանուր

English In Maind

Simple Present — Exercise

Fill in the correct form of the verbs in brackets.
Examples: We are (be) never late. She likes (like) popcorn.
1. She is (be) good at school.
2. Elephants eat (eat) grass.
3. I like (like) fish and chips.
4. She always meets (meet) her friends after school.
5. Tom often wears (wear) a white shirt and blue jeans.
6. They are (be) never tired in the morning.
7. He likes (like) apples and bananas.
8. The children sometimes go (go) to the playground.
9. Sandra usually takes (take) the bus to school.
10. Derrick always has (have) lunch at a restaurant.
11. The boys often play (play) computer games.
12. Our cat hardly ever catches (catch) a mouse.
13. Paul walks (walk) his dog every day.
14. Our daughter often gets (get) up too late.
15. My mother bakes (bake) a cake every Saturday.

Present Tense Questions — Exercise 6

Form the questions with do or does.
Example: I often help her. — Do you often help her?
1. They wash the car.
Do they wash the car?
2. I get up early.
Do you get up early?
3. They walk to school.
Do they walk to school?
4. Jim eats an orange.
Does Jim eat an orange?
5. My sister listens to her new CD.
Does your sister listen to her new CD?
6. Ann cleans her shoes.
Does Ann clean her shoes?
7. Henry climbs the tree.
Does Henry climb the tree?
8. Tina and Paul eat spaghetti.
Do Tina and Paul eat spaghetti?
9. We like pizza.
Do you like pizza?
10. Gary and Peter go to the party.
Do Gary and Peter go to the party?
11. My parents work in a restaurant.
Do your parents work in a restaurant?
12. We like our uncle.
Do you like your uncle?
13. She sings her favourite song.
Does she sing her favourite song?
14. Bill reads a book.
Does Bill read a book?
15. Mary goes to the zoo.
Does Mary go to the zoo?

Present Simple Negative — Exercise

Use the negative form of the verbs to complete the sentences. Use short forms (don’t, isn’t, can’t, …).
Example: We get up early. We don’t get up early.
1. He has a sister.
He doesn’t have a sister.
2. They know his address.
They don’t know his address.
3. She loves strawberry milkshake.
She doesn’t love strawberry milkshake.
4. They live in New York.
They don’t live in New York.
5. He can speak English.
He can’t speak English.
6. Peter eats fruit every day.
Peter doesn’t eat fruit every day.
7. We study Spanish in school.
We don’t study Spanish in school.
8. I like reading books.
don’t like reading books.
9. Francis likes his new teacher.
Francis doesn’t like his new teacher.
10. Sue is a smart girl.
Sue isn’t a smart girl.
11. I can play the piano.
can’t play the piano.
12. They drink coffee.
They don’t drink coffee.
13. He meets his friends after school.
He doesn’t meet his friends after school.
14. The boys are at home.
The boys aren’t at home.
15. My brother sings in a band.
My brother doesn’t sing in a band.
Posted in Ընդհանուր

Հայոց լեզու առաջադրանքներ գրքից

41.Բացատրի՛ր, թե ընդգծված բառը նախադասություններից յուրաքանչյուրի մեջ ի՞նչ իմաստով է կիրառված:

Ինչո՞ւ  էր այդքան կոպիտ քանդակ առել:

Վատ պատրաստված։

Կոպիտ է խոսում ընկերների հետ:

Անհարգալից է խոսում ընկերների հետ։

Շատ կոպիտ դեմք ունի:

Շատ տգեղ դեմք ունի։

Մեր նոր ընկերուհուն Նազելի են կոչում:

Մեր նոր ընկերուհուն Նազելի են անվանում։

Եվ սրան էլ իմաստուն են կոչում:

Եվ սրան էլ իմաստուն են ասում։

Ինչ ասում էին, սուս ու փուս կատարում էր:

Ինչ ասում էին, սուս ու փուս անում էր։

Ինչ ասում էին, սուս ու փուս իրականացնում էր։

Իմ գործը կատարեցի, կարո՞ղ եմ հեռանալ:

Իմ գործն ավարտեցի, կարո՞ղ եմ հեռանալ:

Իմ գործը արեցի կարո՞ղ եմ հեռանալ:

Որոշումը որ չկատարի, չի հանգստանա:

Որոշումը, որ չիրականացնի, չի հանգստանա։

Որոշումը, որ չանի, չի հանգստանա։

Բազում հարցերին մի ձևով էր պատասխանում, լռում էր:

Բազում հարցերին մի ձևով էր պատասխանում, չէր խոսում։

Բազում հարցերին մի ձևով էր պատասխանում, չէր արձագանքում։

Դեռ լռում եմ,որ տեսնեմ, թե մինչև երբ է չարություն անելու:

Դեռ չեմ խոսում , որ տեսնեմ թե մինչև երբ է չարություն անելու։

Դեռ չեմ արձագանքում որ տեսնեմ, թե մինչև երբ է չարություն անելու:

Արձագանքները լռեցին:

Արձագանքները դադարեցին։

Արձագանքները կանգ առան։

Ափսեները դրեց պահարանում:

Ափսեները տեղավորեց պահարանում։

Ափսեները դասավորեց պահարանում։

Եկավ ու իր օրենքը  դրեց:

Եկավ ու իր օրենքը հաստատեց։

Ձեռքի գիրքը մի կերպ դրեց լիքը լցրած պայուսակի մեջ ու դուրս եկավ:

Ձեռքի գիրքը մի կերպ տեղավորեց լիքը լցրած պայուսակի մեջ ու դուրս եկավ

42.Լեզու բազմիմաստ  բառը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր  քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով: Որտեղ տրված բառը փոխաբերական իմաստով է գործածված, ընդգծի՛ր:

Քանի լեզու գիտես, այնքան մարդ ես։

Օձի կծածը կլավանա, լեզվի կծածը չի լավանա։

Քաղցր լեզուն օձը բնից կհանի։

43.Օդ  բազմիմաստ  բառը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր  քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով: Որտեղ տրված բառը փոխաբերական իմաստով է գործածված, ընդգծի՛ր:

Օդս չի հերիքում։

Չնաստանում օդը չափազանց աղտոտված է։

Սեփական լեզվին տիրապետելը օդի պես անհրաժեշտ է։

Սաստիկ քամին օդ էր բաձրացնում կուտակված աղբը։

44.Երես  բազմիմաստ  բառը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր  քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով: Որտեղ տրված բառը փոխաբերական իմաստով է գործածված, ընդգծի՛ր:

Այդ սրիկան երկու երս ուներ։

Մեծ տատիկս վերմակի երեսը խնամքով կարում էր։

Գրքի երեսն այնքան գրավիչ էր, որ փոքր քույրիկս որոշեց կադալ այն։

Մայրիկս պատմում է, որ իր տատիկն այնքան գեղեցիկ երես է ունեցել, որ ոչ ոք չի կարողացել նրա կողքով անտարբեր անցնել։

Posted in Ընդհանուր

Հանրնահաշիվ

Պարապմունք 8.
Բանավոր հարցում, հարցերի քննարկում:
Կիսատ թողած աշխատանքը լրացնել տանը:

Թեմա՝  Միանդամի հասկացությունը:
Աշխատանք դասագրքից, համար՝ 32, 33, 34 (էջ 15)

32.Ա)Ինչն են անվանում միյանդամ․բերեք օրինակներ․

Միանդամ անվանում են թվերի և տառերի արտադրյալ հանդիսացող հանրահաշվական արտահայտությունը։

a.b.8.y=8yab

բ)Ինչն են անվանում միյանդամի արտադրիչներ․ բերեք օրինակներ բերեք օրինականեր։

3,a,b,c

գ)Թիվը և տառը միանդամներ են։

Այո

դ)Ինչն են անվանում զրոյական միանդամբերեք օրինակներ։

0

5a0y

33.Բերեք միանդամների հավասարության օրինականեր։

a.b.7.y=by7a

34.Միյանդամներ են արդյոք հետևյալ արտահայտությունները։

ա)a բ )a+b; գ) ba; դ)b2c; ե)ab/a+b: զ)ax`1n/b: է)3/4xy: ը) 7a-3; թ) –1,26; ժ) (a-b)x3; ի)p/baxy; լ)0
Հարցեր կրկնողության բաժնից, դասագրքից համար 11, 12, 13, 14 (էջ 10):

11)Տրված թվային արտահայտություններում հին թիվը փոխարինեք ա տառով։Գրեք ստացված տառային արտահայտությունը ․

ա) 7.5-1, 7.a-1 բ)2.5-5:3, 2.a-a:3

12)Բերեք տառային արտահայտությունների օրինակներ։

a.b.7.c-3b

2a+2b

13)a+3տառային արտահայտության մեջ a տառի փոխարեն տեղադրեք հետևյալ թիվը․

ա)a+3=5+3 բ)a+3=3+3 գ) a+3=1+3 դ) a+3=0+3 ե)a+3=-1+3 զ) a+3=-3+3

14. Գրեք7+xտառային արտահայտության աեքը երբ x հավասար է:

ա)7+x=7+0 բ) 7+x=7+10 գ)7+x=7+(-1)=6 դ)7+x=7+(-4)=3 ե) 7+x=7+(-7)=0 զ)7+x=7+(-10)=-3



Լրացուցիչ աշխատանք:
ա) Զբոսաշրջիկը 1 ժամ գնաց 5 կմ/ժ արագությամբ և 4 ժամ՝ 4 կմ/ժ արագությամբ։ Որոշեք զբոսաշրջիկի միջին արագությունը նրա անցած ճանապարհամասում:

Լուծում

(1×5+4×4):5=(5+16):5=21:5=4,2

Posted in Ընդհանուր

Հանրահաշիվ

արապմունք 7.
Բանավոր հարցում, հարցերի քննարկում:
Կիսատ թողած աշխատանքը լրացնել տանը:

Նոր թեմա՝  Միանդամի հասկացությունը:

 Կարդալ, փորձել հասկանալ:

Պարզագույն հանրահաշվական արտահայտությունները  միանդամներն են։

Միանդամ անվանում են թվերի և տառերի արտադրյալ հանդիսացող հանրահաշվական արտահայտությունը։
Այդ տառերը և թվերը անվանում են տվյալ միանդամի արտադրիչներ։

Օրինակ՝ 3abc-ն միանդամ է, նրա արտադրիչներն են 3 թիվը և a, b, c տառերը։

Նկատեցիք, որ այդ միանդամի գրառման մեջ բաց են թողնված բազմապատկման նշանները, մենք այսուհետ կաշխատենք այդ նշանը չդնել, բայց կհասկանանք, որ դրանց միջև դրված են բազմապատկման նշանները:

Ահա միանդամների այլ օրինակներ.

1, a, b, 5, 9, a/3, 0, abcd, 5ef,-23ab:

Թիվը կամ մեկ տառը նույնպես անվանում են միանդամ,  իսկ 0-ն, կոչվում է զրոյական միանդամ:

Նշենք միանդամների որոշ հատկություներ:

Հատկություն 1.

Երկու միանդամներ համարում են հավասար, եթե նրանք իրարից տարբերվում են միայն արտադրիչների հերթականությամբ:

Օրինակ՝ 2ab, 2ba կամ ab2:

Գրում ենք այսպես՝ 2ab=2ba=ab2

Հիշենք, որ արտադրյալը չի փոխվում, եթե արտադրիչների տեղերը փոխում ենք:

Հատկություն 2.

Երկու միանդամներ համարվում են հավասար, եթե նրանցից մեկը ստացվում է մյուս միանդամի մեջ թվային արտադչիչները միմյանց հետ բազմապատկելով:

Օրինակ՝

a.b.2.3   և a.6  միանդամները իրար հավասարն են, քանի որ մեկը ստացվում է մյուսից բազմապատկում կատարելով, նրա մեջ մտնող թվային արտադրիչները նրանց արտադրյալով փոխարինելով:

 առաջին միանդամը կլինի՝ a.b.6 ,  որն էլ հենց նույն երկրորդ միանդամն է:

Հատկություն 3.

Միանդամը համարում են հավասար զրոյի, եթե նրա արտադրիչների մեջ կա զրո թիվը:

Օրինակ՝ a.0.5

Հատկություն 4.

Երկու միանդամներ համարում են հավասար, եթե նրանցից մեկը ստացվում է մյուսից՝ 1 արտադրիչը բաց թողնելով:

1.a.b=a.b

Առաջադրանքներ

1.Գրեք մի քանի միանդամների օրինակներ:

A.b.6.3

c.a․5.8

x.a.7.8

y.a.9.8

2.Գրեք այնպիսի միանդամների զույգեր, որ գրելաձևով տարբեր լինեն, բայց իրար հավասար լինեն (օգտվիր վերը նշված հատկություններից):

c.b.5.2=10.c.b

3.y.d.3.x=9.x.d.y

8.c.y.b=b.8.y.c

3. Նշեք միանդամի թվային արտադրիչը դեղինով, իսկ տառայինը՝ կապույտով:

ա) a9   բ) 0,6xy     գ) c 2/3    դ) b4c

ե) x(−1) y   զ)     է) 5kb     ը) 0,21axy:

4. Գրեք բոլոր այն միանդամները, որոնք ստացվում են տված միանդամում արտադրիչների տեղերը փոխելիս.

Տես առաջին օրինակը՝

ա) 3ab=a3b=ab3

բ) d(−2)3c=d3c(-2)   գ) x7yz =yzx7   դ) ab4=ba4

ե) ab31=31ba   զ) 2ak5=k5a2    է) (−2)bc=b(-2)c

5. Պարզեցրու միանդամի գրությունը՝

0ab=0, xy0z=0, 1kpx=kpx, (-3)a(-5)=15a, 24bc2d=48bcd

6. Ի՞նչ արժեք է ստանում 3x + 2y գումարը,  x, y-ի հետևյալ արժեքների դեպքում.

x = 2, y = -5

3×2+2x(-5)=6+(-10)=-4

7.Միանդամ են արդյո՞ք հետևյալ արտահայտությունները՝

ab=այո, -3c=այո, 1+9d=ոչ, a=այո, -121a+3bc+4=ոչ, 6a=այո:

Posted in Ընդհանուր

Տեքստային աշխատանք: Հնարագետը

Արևելքի մի երկրում մի թագավոր է լինում, նա շատ կամակոր  և քմահաճ է լինում: Մի  օր  նա  կանչում է  իր  երկրի  բոլոր   դերձակներին  և  հրամայում, թե`  ինձ  համար  մի  այնպիսի  վերմակ  կարեք, որ  հասակիս  համեմատ  լինի ̀ ոչ  երկար, ոչ  կարճ: Ոչ մի   դերձակ  չի  կարողանում  թագավորի  հրամանը  կատարել, բոլորի  գլուխներն  էլ  կտրել  է  տալիս:
Օրերից  մի  օր  թագավորի  մոտ  մի  դերձակ  է  գալիս:
— Թագավորն  ապրած  կենա, -ասում  է  նա, —  ես  քո  ուզած  վերմակը  կկարեմ: Ոչ  երկար  կլինի, ոչ կարճ:
— Լավ, — ասում է թագավորը, — բայց  տես,  եթե  մի  փոքր  երկար  եղավ  կամ  կարճ, իմացած  լինես ̀ գլուխդ  կտրելու  եմ:
-Համաձայն   եմ, թագավորն  ապրած  կենա, թե  չկարողացա ̀  գլուխս  կտրի:
Դերձակը  գնում  է  մի  վերմակ  կարում,  դիտմամբ  էլ  մի  քիչ  կա□ճ  է  անում: Տանում  է,  դնում     թագավորի  առաջ: Փեշի  տակ  էլ  թաքուն  մի  ճիպոտ  է  պահած  լինում:
-Թագավորն  ապրած  կենա, — ասում է  դերձակը ̀  գլուխ  տալով, — քո  ուզած  վերմակը  կարել  եմ: Տես ̀  կհավանե՞ս:
-Տեսնենք  հասակիս  հարմա՞ր  է, թե՞  ավել- պակաս, —  ասում  է  թագավորն  ու  պառկում  թա□տին, վերմակը  քաշում  վրան: Վերմակը  հազիվ  ծնկներին  է  հասնում, ոտքերը  բաց  են  մնում:
Դերձակն  իսկույն  փեշի  տակից  հանում  է ճիպոտը  և  խ□ում  թագավորի  ոտքերին: -Թագավորն  ապրած  կենա, — ասում է  դերձակը, — ամեն  մար□  իր վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի:
 Թագավորն  ամիջապես  ոտքերն  իրեն է  քաշում,  թաքցնում  վերմակի  տակ:

   Կամակոր  թագավորն  այլևս  ոչինչ  չի  կարողանում  ասել: Նույնիսկ  մեծ –մեծ   նվերներ  է տալիս  ու  ճանապարհ  դնում  հնարագետ  դերձակին:

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

Կարճ, թաղտին, խփում, մարդ․
   2. Ի՞նչ  է  նշանակում  դերձակ  բառը.շ

Կարուձև անող արհեստավոր․

3. Ո՞ր   դարձվածքի   իմաստն  է  սխալ  բացատրված.
ա/ գլուխը  դատարկ   —  հիմար, անխելք, տգետ
բ/ թև առնել  —  ոգևորվել, ոգեշնչվել
գ/ կողը  հաստ – համառ, կամակոր, ինքնասածի
դ/ ձեռք մեկնել —  ձեռքով անել, հեռանալ

4.Տրված  բառերից  ո՞րն  է  ածանցավոր.

      ա/ օրերից

      բ/  գլուխ                            

      գ/ թագավոր

       դ/ ոչինչ

5.Ի՞նչ  խոսքի  մաս  են  տեքստում ընդգծված  բառերը:

կամակոր –

 երկրի -գոյական

երկար-ածական

նա

դերձակ-գոյական

ասում է-բայ

թաքցնում

հնարագետ

6. Օգտագործելով  տրված  բառերը ̀ լրացրու՛  առած-ասացվածքները.

    ա/ Ծաղիկը   ծաղիկին  նայելով  է  բացվում:

     բ/Թթու  է, թան  չի,  ամեն մարդու բան չի:

     գ/Մեջք –մեջքի  որ  տանք, սարեր շուռ  կտանք:

      դ/Արջից  վախեցողը  անտառ չի գնա:

   / սարեր, չի  գնա, մարդու, ծաղկին/

7. Ի՞նչն  է  ստիպում  թագավորին  նման հրաման  արձակել:

Թագավորը հիմար էր։
8. Ի՞նչ  հնարամտության  է  դիմում  դերձակը:

Դերձակը վորմակի միջից հանում է ճիպոտը և խփում թագավորի ոտքերին։
9. Ժողովրդական  ո՞ր  ասացվածքն  է  օգտագործված  տեքստում:

Ոտքըտ վերմակիտ չափով մեկնիր։

Posted in Ընդհանուր

Գործնական քերականություն

1.Օգտվելով հոմանիշների բառարանից՝ կետերի փոխարեն գրիր տրված բառերին հոմանիշ մեկական բառ, որոնցում լինի՝
գ տառը.
նույնիսկ- անգամ
նպաստել-օգնել
նվեր-պատարագ
վաղը-էգուց
զգեստ-հագուստ
շահ-օգուտ
մեղեդի-երգ
խոչընդոտ-արգեկք
աչքածակ-ագահ
երազանք-փափագ

ք տառը.
պղպեղ-տաքդեղ
թագավոր-արքա
տաբատ-վարտիք
անարատ-մաքուր
վռնդել-արտաքսել
ժողովել-քաղել 
ճոխ-աղքատ
ատամ-կեռիք
գրավական-երաշխիք
տաղանդ-ձիրք

2. Վերականգնիր տրված բառերի անհնչյունափոխ արմատները:
Ննջել-նինջ, ջնջոց-ջինջ, սրտակից, վշտակցել-վիշտ, մարմնական-մարմին, գնահատական-գիր, փղիկ-փիղ, լճափ-լիճ, մրգասեր-միրգ, գժություն-գիժ, կապկություն-կապիկ, կրավորական-, ուղեկալ-ուղի, մրրկածուփ-մրրիկ, թախծոտ-թախիծ, մտածել-միտք, պատանյակ-պատանի, տարեվերջ-տարի, նարնջագույն-նարինջ:

Posted in Uncategorized

Գործնական քերականություն

1.Տրված բառերում կետերի փոխարեն գրիր այնպիսի տառեր, որ յուրաքանչյուր դեպքում ստացվի ոչ պակաս, քան երկու նոր բառ:
Վազք վարք, բարի բարդ , գերան բերան, հանել հարել, երբ երգ, հարց հարթ, ազատ արատ, բարակ բանակ , կարս կարգ, հարուստ հագուստ , զարդարել հարդարել, երես երեկ, պաղել պահել, hյուղակ գյուղակ, կատակ հատակ , վարկ վարք, հանք հանգ , շարժուն շարժում , երգահան երգարան, անգիր անգին, հունական հուզական, քերթել քերվել, անձավ անցավ, գերել մերել, վազել վարժել, ծածկել ծաղկեկլ, մածուկ մածուն, հատակ հասակ:
Օրինակ՝ նկա…ել- նկարել, նկատել:

.

2. Օգտվելով հոմանիշների բառարանից գրիր տրված բառերին հոմանիշ մեկական բառ,որոնցում լինի`
բ տառը.

ծնողազուրկ-որբ
մաքրել-սրբել
սգալ-ողբ
քեռի-Մորեղբայր
մաքրամաքուր-անբիծ
փ տառը.
երկյուղել-
արեգակ-արփի
ավաղ-ափսոս
գույնզգույն-երփներանգ
պնակ-ափսե

Posted in Ընդհանուր

Հայոց լեզու

35. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Ջորդանո Բրունոն ամբողջ ութ տարի բանտում մնաց: Սուրբհայրերը սպասում էին, որ  նա կընկճվի: Նա խոստովանում էր, որ ինքը մեղք է գործել եկեղեցու դեմ, բայց պնդում էր, որ իր ուսմունքը ճշմարտալի է ու ամբողջական: Մտածելու համար նրան իննսուն օր ժամանակ տվեցին և օրը երկու ամգամ՝ կեսօրին ու կեսգիշերին,աստվածաբաններ էին ուղարկում նրա խումբը: Բայց նա ոչինչ չէր խնդրում: Երբ կարդինալի պալատում, կարդում էին դատավճիռը, նա ասաց. «Դուք ավելի մեծ երկյուղով եք հայտնում ինձ դատավճիռը, քան ես լսում եմ»:

36.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Պատկերացրեք, որ  երկրի վրա մեզ  հետ  միասին ապրում են էակներ,  որոնց 

կյանքի ժամանակամիջոցը՝ ծնունդից մինչև մահ, տեղավորվում է վայրկյանի հազարերորդական մասում: Այդպիսի յուրաքանչյուր էակի կյանքի ընթացքում դիտվող աշխարհը ակնթարթային լուսանկարը կլինի: Այդ  նկարի մեջ տարօրինակ դիրքերում քարացած անշարժ էակներ՝ մարդիկ կլինեն:

37. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Երկրագնդի վրա կյանքը հավանաբար ծովում է սկզբնավորվել: Ու թեև զարգացման միլիոնավոր տարիներ են անցել, հիմա էլ մարդու մարմնի հյուսվածքները ողողվում են աղային լուծույթով, որն իր բաղադրությամբ շատ նման է ծովի ջրին: Դրանք անհրաժեշտ են նյութափոխության և օրգանիզմի ամբողջ գործընթացի համար: Բայց ջուրը միայն օրգանիզմի առողջ և արդյունավետ գործունեությանն է նպաստում: Ծովն ինքնին սննդանյութերի աղբյուր է: Վերջապես նաև ջրային ճանապարհների մասին հիշենք:

38. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Աղթամար կղզու բոլոր շինություններից ամենահրաշափառը Սուրբ Խաչի տաճարն էր: Բյուրավոր  նավեր ցամաքից կրում էին ամենաընտիր քարերը՝ տաճարի շինվածքի համար: Գագիկ թագավորը  մինչև անգամ  հեթանոսական մի բերդ կործանել տվեց, որ դրա քարերն էլ բերեն Աղթամար: Տաճարի շինվածքի  համար օգտագործվեց ավելի քան երկու հարյուր լիտր կաթ: Պատերը զարդարված էին բարձրաքանդակ   պատկերներով,  որոնց մեջ Աստվածաշնչյան հերոսների և Փրկչի բոլոր կարևոր  տնօրիությունները երևում էին:

39.Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Վերջապես նրանք  հասան հռչակավոր Խաչաղբյուրին: Առաջնորդը մագլցեց ժայռն ու անցքի մոտից մի պարան կապեց, որպեսզի տղաները կառչելով բաձրանան քարանձավ: Քարանձավային լճակից թափվող առվակի մեղմ խոխոջյունն էր լսվում: Ջուրն այնքան թափանցիկ էր, որ հատակի խիճն ու ավազը  երևում էին: Արշավախմբի  որոնումները ցնցող  արդյունք տվեցին: Տղաները այդ քարանձավից ոչ միայն նախամարդու իրեր գտան, այլև, բազմաթիվ ստորգետնյա անձավներ, լճեր ու գետեր:

Կրկնակի բաղաձայնները գրվում են

ա) ձայնարկություններում և դրանցից կազմված բառերում (օր.`թը˜շշ, թ շշոց, թշշալ):

բ) անդորր, բերրի, մրրիկ, տարր, օրրան բառերում,

գ) ինն բառում և դրանից կազմված բաղադրյալ բառերում,

դ) մի շարք այլ լեզուներից փոխառած բառերում (օր.Էմմ ա, Աննա ,տոննա և այլն):

   Կրկնակ բաղաձայններ կարող են առաջանալ՝

ա) երբ բաղաձայնով ավարտվող  բառի կամ արմատի վրա  ավելանում են նույն բաղաձայնով սկսվող մասնիկներ (օր.՝ սեղան+ներ, եր +ր որդ),

բ) հնչյունափոխության  հետևանքով (օր՝. ծնունդ- ծննդյան, ուղիղ- ուղղանկյուն):

    Հատուկ անվան սկզբում յէվ  հնչյունակապակցությունը երկու տառով է արտահայտվում բաղադրյալ բառերում, որտեղ վ-ն արմատի սկզբում  է:

Posted in Ընդհանուր

Հանրահաշիվ

Պարապմունք 6.
Կիսատ թողած աշխատանքը լրացնել տանը:
Թեմա՝ Թվային արտահայտություն, տառային արտահայտություն

1. Ի՞նչ է տառային արտահայտությունը, բերեք տառային արտահայտությունների մի քանի օրինակ:

axb+c

3c:2b

5d-3b

2.  Տառային արտահայտության տեսքով գրի՛ առեք նշված գործողությունները.

ա) a թիվը բազմապատկել 4-ով և արտադրյալին գումարել 6,

ax4+6
բ) y թվից հանել 11 և տարբերությանը գումարել z թիվը,

y-11+z
գ) 10-ը բաժանել a թվին և քանորդին գումարել 15-ի և b թվի արտադրյալը,

10:a+15xb
դ) m թվին գումարել 5 և գումարը բազմապատկել n թվով:

(m+5)xn

3. Տառերը փոխարինե՛ք թվանշաններով այնպես, որ ստացվեն ճիշտ անհավասարություններ.

ա) 673 > 455,
բ) 763 > 393,
գ) 944 > 431,
դ) 33 < 44,
ե) 928 > 136,
զ) 1239 > 1236:

4. Կատարե՛ք հաշվումները, եթե a = 3.

ա) 3 ⋅ 3 + 386,=395
բ) 27 ։ 3 + 96 ։ 3,=41
գ) (17 – 3) ⋅ 3=42
դ) (6 ⋅ 3+ 3) ⋅ 3=63

5. Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը, եթե
a = 7, b = 5.

ա) 3 ⋅ 7 + 5 ⋅ 5,=46
բ) 10 ⋅ (7 + 5) ։ 3,=40
գ) (7– 5) ⋅ 4 + 7 ⋅ 5,=43
դ) 95 ։ 5 + 49 ։ 7,=26
ե) (7 – 7) ⋅ 8 + (5– 5) ⋅ 4,=0
զ) (7 – 7) ⋅ (5 – 5)։=0

6. a տառն օգտագործելով՝ կազմե՛ք այնպիսի արտահայտություն, որի արժեքը a = 2 դեպքում հավասար լինի 25‐ի։

10xa+5=25

7.Գրելով թվային արտահայտության տեսքով կատարե՛ք գործողությունները՝
ա) 51 և 42 թվերի գումարի և տարբերության արտադրյալը

(51+42)x(51-42)=837
բ) 18 և 3 թվերի արտադրյալի և 14 թվի տարբերությունը

18×3-14=40
գ) երկու  ամբողջ երեք ութերորդի  և հինգ ամբողջ երեք յոթերորդի արտադրյալը:

2,3/8×5,3/7=19/8×38/7=722/56

8. Լրացուցիչ:
Կարի արհեստանոցում կարել են 16 միանման վերարկու և մի քանի միանման կոստյում՝ օգտագործելով ընդամենը 100մ 40սմ գործվածք։ Մեկ վերարկուի համար օգտագործվել է 3 մ 35 սմ գործվածք, իսկ մեկ կոստյումի համար՝ 25 սմ-ով ավելի։ Քանի՞ կոստյում է կարվել։

335×16=3մ 35սմx15=53մ 60սմ

100մ 40սմ-53մ 60սմ=46մ 80սմ

3մ 35սմ+25սմ=3մ 60սմ

46մ 80սմ:3մ 60 սմ=13

Պատ․՝13 կոստյում:

Posted in Ընդհանուր

Հանրահաշիվ

Պարապմունք 3.
Կիսատ թողած աշխատանքը լրացնել տանը:

Խնդիրների քննարկում:

1.Դավիթը ուզում է 160 դրամանոց մի քանի  պաղպաղակ գնել,  ընդ որում՝  նա ունի  միայն 50 և 200 դրամանոցներ: Ամենաքիչը քանի՞ պաղպաղակ կարող է  գնել Դավիթը, որպեսզի մանր ետ ստանալու կարիք չլինի:

160×5=800

Պատասխան 5 պաղպաղակ։

2.Նարեն երեք օրը մեկ է գնում  լողավազան, Մարին՝ չորս օրը մեկ, Եվան՝ 5 օրը մեկ: Այս երկուշաբթի նրանք    հանդիպեցին լողավազանում: Քանի՞ օր հետո նրանք նորից կհանդիպեն:

3.Գտնելով օրինաչափությունը՝  նշիր հարցականի փոխարեն թաքնված թիվը:

 5, 11, 23,47, 95, 191

4.Երբ ուղղանկյան  երկարությունը  մեծացրին 14սմ-ով, իսկ լայնությունը փոքրացրին  2սմ-ով,  պարագիծը  90սմ ստացվեց։ Սկզբում որքա՞ն էր  ուղղանկյան  պարագիծը:



5.Ներկայացման ժամանակ 260 տեղանոց  դահլիճում    ազատ տեղերը 160-ով ավելի քիչ են զբաղեցված տեղերից: Որքա՞ն է թատրոնի մուտքի տոմսի արժեքը, եթե բոլոր տոմսերը ունեն նույն արժեքը,  իսկ այդ օրվա  վաճառված  տոմսերի ընդհանուր  գումարը կազմել  է 420.000 դրամ:



6.Վերկանգնիր հավասարությունը. եթե միևնույն թվանշանները փոխարինել են  միևնույն տառերով:

4×1+3=4+1×3

 Յ·Ո+Թ= Յ+Ո·Թ=7
7.Քանի՞տարեկան է եղբայրը և քանի՞ տարեկան է քույրը,  եթե 2 տարի առաջ եղբայրը քրոջից մեծ էր 2 անգամ, իսկ 8  տարի առաջ՝  5  անգամ:

18-2=16 10-2=8, 18-8=10 10-8=2, 18 և 10