Ալվինա Խարազյան

Փակագծերում տրված բառերը (բայերը) գրի´ր պահանջված ձևով:

Մի դաշտային մուկ հյուր կանչեց մառանում ապրող մկա­նը: Հյուր մուկը եկավ ու (որոշել)որոշեց մինչև աշուն մնալ: Նա մի քանի հատիկ (գտնել),գտավ ցեխակոլոլ արմատներ(կրծել) կրծեց ու (ասել)ասաց.

—      Չէ՜, թշվառ մրջյունի նման ես ապրում: Քեզ հետ համե­մատած՝ ես աոատության մեջ եմ ապրում: Գնանք՝ տես:

Նա դաշտային մկանը (համոզել)համոզեց ու (տանել) տարավ տուն: (Ցույց տալ) ցույց տվեց հացը, ալյուրը, թուզը, մեղրը, և հյուրի աչքերը հաճույքից (պսպղալ)պսպղացին: Նա զամբյուղից պանիր էր ուզում վերցնել, բայց հանկարծ դուռը (բացվել) բացվեց: Մկներր լեղաճաք (փախչել)փախան, (մտնել)մտան ծակը, ծվծվալով իրար (սեղմվել)սեղմվեցին ու (մնալ)մնացին, մինչև ոտնաձայները (լռել)լռեցին: Հետո դաշտամուկր նորից դուրս (սո­ղալ)սողաց, դնչիկը (երկարել)երկրացրեց փոքրիկ թզին, բայց նորից ինչ-որ մեկը ինչ-որ բանի համար (ներս մտնել)ներս մտավ, և  մկներն էլի (թաքնվել)թաքնվեցին: Թեկուզ և հյուր մուկը սոված Էր, բայց (ասել)ասաց.

-Մնաս բարո՛վ, սիրելի´ս, քեզ եմ թողնում քո ամբողջ հարստությունը, որ հազար ու մի վտանգի, ահ ու դողի հետ Է կապված: Ավելի լավ Է՝ ես էլի խոտ ու արմատ կրծեմ:

 Կետերի փոխարեն գրի´ր փակագծերում տրված համապատասխան բառը կամ արտահայտությունր:

Ծառերին արթնացնողր քամին էր (քամին էր, քամիներ):

Այս օրվանից հետո շատ քամիներ (քամին էր, քամիներ) են փչել:             

Տարբեր պարեր (պարեր, պար էր) են սովորեցնում դպրոցում:
Դա չտեսնված մի պար էր (պարեր, պար էր):

Պարտեզի բոլոր ծաղիկները սպիտակ են(սպիտակ են, սպիտակեն):
Եթե բոլոր ծաղիկներր միանգամից սպիտակեն (սպիտակ են, սպիտա­կեն) ու միևնույն բույրը արձակեն, լա՜վ կլինի:

Թող հենց եիմա աչքերը փակեն (փակ են, փակեն) ու քնեն:
Բոլոր դռները փակ են(փակ են, փակեն), մի՞թե տանը մարդ չկա: Անծանոթ … (համ էր, համեր)համեր, այդ մրգից չէի կերել:
Տարբեր խոհարարների եփած նույն անունով ճաշերը տարբեր համ էր (համ էր, համեր) ունեն:

Կազմի´ր  տրված բայերի հրամայական ձևերր:

Օրինակ՝ գրել — գրի՛ր — գրեցե´ք, աղալ — աղա´ — աղացե´ք:
ա) Սիրել, կանչել, նկարել, լսել, նստել, կանգնել, զանգել,

կապել-կապիր, փրկել-փրկիր, կապկպել-կապկպիր, կոտրատելկտրատիր, կապոտել–կապիր:
բ) Խաղալ-խաղա, սողալ-սողա, կարդալ-կարդա, գնալ-գնա, մնալ-մնա, գոռալ-գոռա:

կ, իկ, ուկ ածանցներով տրված բառերից նոր բառեր կազմի´ր: Այստեղ այդ ածանցները փոքրացնում կամ քնքշացնո՞ւմ են:

ա) Թափանցիկ(ել), շրջիկ(ել), մարտիկ(նչել), սրտիկ ճմլ(ել), ճանճ քշիկ(ել):

բ) Օրեն(ք), ճաշիկ, ախորժակ, սահիկ, պահակ, ընդունակ(ել), մոլորակ(ել), գիտակ(ենալ), պատվիրակ(ել):
գ) Կտրուկ(ել), դիպուկ(չել), խուսափուկ(ել):

Ախ, հրճվել եմ ամեն ինչով,
Վշտացել եմ ամեն ինչից,
Ներշնչվել եմ ամեն ինչով,
Կշտացել եմ ամեն ինչից:

Խափանվել եմ ամեն ինչից,
Կաշառվել եմ ամեն ինչով,
Պաշտպանվել եմ ամեն ինչից,
Պաշարվել եմ ամեն ինչով:

Ինձ խաբել են ամեն ինչում,
Խուսափել եմ ամեն ինչից,
Շտապել եմ ամեն ինչում,
Ուշացել եմ ամեն ինչից:

Ծովն էր, գիշերն էր, ես էի և դու»

Ծովն էր, գիշերն էր, ես էի և դու,
Չորս հոգով էինք, էլ ոչ ոք չկար,
Թե իմանար մեզ ինչից է զրկում,
Առավոտն ինքն էլ երևի չգար։
Մենք մեզ իրար մեջ որոնում էինք,
Դաշնությունն էինք հյուսում մեր հոգու,
Աստղերից կախված օրորվում էինք…
Ծովն էր, գիշերն էր, ես էի և դու…

«Առաջին սերս»

Առաջին սերս ձնծաղիկի պես 
Ձնհալի միջից մի անգամ ժպտաց, 
Ինձ ոտից գլուխ մի անգամ չափեց 
Եվ իսկույն փակեց աչիկները թաց։

Երկրորդը խոնարհ մանուշակ էր մի. 
Կանաչ թփի մեջ թաքուն ծիծաղեց, 
Առավ համբույը ոսկեղեն շողի 
Եվ ամոթանքից գլուխը կախեց։

Երրորդը վարդ էր մի բոսորաթերթ, 
Ծանոթ էր արդեն արևի ուժին, 
Ինձ գերեց, տարավ, խաղաց սրտիս հետ, 
Փշերն ինձ տվեց, բուրմունքն ուրիշին։

14.04.2022թ.
Ամփոփում ենք շաբաթը

1.Աստղանիշները թվով փոխարինելով՝ ստացի՛ր ճիշտ հավասարություն․

ա) 40+60=100 
բ) 45+33=78  
գ) 57+53=110   
դ) 121-177=56

2.Աստղանիշների փոխարեն դի՛ր այնպիսի թվանշան, որ ստացված թիվը բաժանվի և՛ 3 և՛ 5 -ի  (առանց մնացորդի):

      300
    1200
    5610

3.Կատարի՛ր կոտորակների գումարում կամ  հանում

 ա)1/7+2/7 =3/7          
բ)16/30-5/30=4/7
գ)3,2+1,25=  20/1                       
դ)7+145,58=11/30
ե)32,9-12,8 =152/58           
զ)158 -46,04=111/96

4. Անկանոն կոտորակը դարձրու’  խառը թիվ , նշիր ամբողջ մասը.

ա)10/8  =1.2/8
բ)15/6 =2.3/6 
գ)21/10=2.1/ 10
դ)35/8=5.3/8
ե)42/10=4.2/10
զ)145/2=1,2

5․ Տրված թիվը մեծացրու՛  նշված մասով.
36-ը մեծացրու իր 2/9 մասով:

38

6. Տրված թիվը փոքրացրու՛  նշված մասով.
48-ը փոքրացրու՛ իր 5/ 8 մասով:

47

7. Հաշվիր
ա) 6 – 17+11=11
բ) –11 – 7+18=18
գ) 0 –16=16
դ) 34–(–7) — 2=41
ե) –48–(–25)=73

զ) (|– 3| – |– 1|) x (-11)=14

8.Գնացքը 3 ժամում անցավ 1000 կմ։ Առաջին ժամում այն անցավ ճանապարհի 40 %-ը, երկրորդ ժամում՝ մնացածի 40 %-ը։ Քանի՞ կիլոմետր անցավ գնացքը երրորդ ժամում։

360կմ

9. Քառակուսու կողմը 10, 2սմ է, եթե նրա կողմը փոքրացնենք տաս անգամ, ինչքան կլինի ստացված քառակուսու պարագիծը:

4,08 սմ

Կապ կոչվում են այն բառերը, որոնք որևէ բառ կապում են մեկ այլ բառին և այդ
կապվող բառի հետ դառնում են նրա լրացումը։ 
Կապերի մի մասը դրվում է կապակցվող բառերից առաջ, մյուս մասը՝
դրանցից հետո, իսկ մի քանիսը՝ առաջ կամ հետո։
 Կապվող բառից առաջ դրվող կապերը կոչվում են նախադրություններ։ Դրանցից են՝ առանց, դեպի, իբրև, մինչև, հանուն, հանձին, հանձինս,  նախքան, չնայած, ըստ, ի, հօգուտ (սխալ է ի օգուտ ձևը) և այլն, օրինակ՝
առանց ընկերների, նախքան երգելը, մինչև դպրոց։
  Կապակցվող բառերից հետո դրվող կապերը կոչվում են հետադրություններ։ Դրանցից են՝ առթիվ, զատ, համար, հանդերձ, հանդեպ, մասին, միջև, ներքո, մեջ, վրա, տակ, նկատմամբ, վերաբերյալ, փոխարեն, մոտ, չափ, նման, դիմաց և այլն, օրինակ՝  հայրենիքի համար, սեղանի մոտ, հերոսի նման։
  Այն կապերը, որոնք կարող են դրվել  կապակցվող բառերից թե՛ առաջ, թե՛ հետո, կոչվում են երկդրություններ, օրինակ՝ բացի, անկախ, շնորհիվ, համաձայն, հակառակ  և այլն։

1. Նշիր կապերի հետ գործածված դերանվանական սխալ ձևերը և ուղղիր դրանք:

Մեր համար-մեզ համար, իրեն հետ-իր հետ, մեր պես-մեզ պես, ձեր նման-ձեզ նման , իրեն փոխարեն-իր փոխարեն, քեզ մոտից-քո մոտից, ինձ պես, ձեզ հետ, քո նման-քեզ նման, իմ մոտ-ինձ մոտ, ձեզ նման, իմ վրա-ձեր վրա, իմ մոտով, ձեր մոտ, իմ համար-ինձ համար:

    2. Յուրաքանչյուր շարքում գտնե՛լ կապը։
1. երբ, բացի, որովհետև, այնտեղ
2. մտերմորեն, ամենուրեք, դեպի, ստեպ-ստեպ
3. վրա, որևէ, և, մյուս
4. ինչու, յուրաքանչյուր, մասին, մասամբ
5. հանուն, անուն, այնքան, սույն:

3. Շնորհիվ, դեպի, փոխարեն, հետո, առաջ, առանց, չնայած, հօգուտ, հանուն կապերը գործածել նախադասությունների մեջ:

Հայրիկիս շնորհիվ մեքենա վարել եմ սովորել։

Դեպի բլուր տանող ճանապարհը քարքարոտ էր։

Չեմ սիրում որ իմ փոխարեն ուրիշն է որոշում։

Կեսօրից հետո, ուժեղ քամի սկսվեց։

Քննություններից առաջ ես միշտ հուզվում եմ ։

Առանց ծնողների երեխաների համար միշտ դժվար է։

Չնայած շատ ցուրտ էր, բայց ես չէի մրսում։

Հանուն հայրենիքի արժե միշտ պայքարել։

Խաղն ավարտվեց հոգուտ <<Ռոմայի>>։

Ետադրությամբ կառույցները փոխարինեցեք հոմանիշ նախադրությամբ կառույցներով:

ա) հանգամանքներին չնայելով –չնայած հանգամանքների

բ)  առյուծի պես – ինչպես առյուծ

գ) հրամանի համաձայն – ըստ հրամանի

դ) սովյալների օգտին – հոգուտ սովյալների

ե) սկսելուց առաջ – նաղքան սկսելը

զ) հավատի համար – հանուն ընտանիքի

է) այն մասին – վասն այն

ը) թշնամիների դեմ –ընդեմ թշնամիների

Տեքստի փակագծերում դրված բառերը գործածել համապատասխան հոլովով, ընդգծել կապերը:

Գարնանային պարզ թափանցիկ երեկո էր: Հետո կապույտ (հորիզոնի) վրա  հսկայական (առագաստանավի) պես գծագրվում էր ծեր Մասիսի սպիտակափառ գագաթը: Երանությամբ նայում էի լեռներին, որոնք կանաչ (գոտու) պես գոտևորում էին քաղաքը, որ վերևից, ասես, մեծ ծաղկած այգի լիներ Արարատյան (դաշտի) մեջ: Օդը լցված էր գարնանային հազարավոր թռչունների երգերով, որոնք (կեսօրից) հետո խաղում էին լույսի (ալիքների) մեջ և երգում մոտակա պուրակներում:

1.Բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների և գրի՛ր բառերի տեսակները (ըստ կազմության)․

• դժգույն-դժ ածանց գույն աարմատ
• գունավոր-գույն-արմատ ավոր-ածանց
• խաղաղություն-խաղաղ-արմատ ություն -ածանց
• անկախություն-ան-ածանց կախ -արմատ ություն -ածանց
• չկամ-չ-ածանց կամ-արմատ
• ամպոտ-ամպ-արմատ ոտ -ածանց
• միտք- միտ-արամատ ք-ածանց
• գետափնյա-գետ -արմատ ափ-արմատ յա-ածանց
• հորդառատ-հորդ-արմատ առատ-արմատ

2․ Բաց թողած տեղերում լրացրու գ, կ, ք (անծանոթ բառերը բացատրի՛ր ․ բառարանով)․

Անհոգի, բարք, բարվոքել, բացականչություն, բերանքսիվայր, գլխահակ, գոգնոց, զուգերգ , կարգապահ, հագնել, հեքիաթ, քսուկ , աքցան, երգել, երկարաձիգ, զուգորդել, ընդերք, թագակիր, թաղիք, թանգարան, թանկարժեք, թարգմանիչ, թնջուկ, իգական, ժանիք, լեգեոն, լկտի, ծակել։

Տրված բարդ բառերի առաջին արմատները փոխելով՝ նոր բարդ բառեր ստացի´ր:

Վարդագույն-ոսկեգույն

ճերմակահեր-շիկահեր

օձաձև-օղակաձև

արշավախումբ-նվագախումբ

  շիկահեր-սևահեր

շղթայակապ- բառակապ

գրասեղան-զարդասեղան

գետափ-լճափ

սառնասիրտ-առյուծասիրտ

բարեկամ-չարակամ

արշալույս-վերջալույս

պարասրահ-սպասասրահ

Պարապմունք 92.

Թեմա՝ Տասնորդական կոտորակների գումարումը և հանումը, խառը առաջադրանքներ:
1.Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք համապատասխան թվանշանը, որպեսզի ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.
ա) 2,577 > 2,537
բ) 10,85 < 10,95 
գ) 6,568 > 4,568 ,
դ) 885,629 < 885,603
2.Համեմատե՛ք կոտորակները.
ա) 3,853 > 2,64
բ) 15,899 > 14,9
դ) 78832,91 > 78732,91 
ե) 72,93 < 73,851 
զ) 0,382 <  0,45 
է) 663,0001 <  663,0002
3.Կատարե՛ք գումարում  կամ  հանում
ա)5,2+1,7=6,9         
բ)14,12+5,17=19,29          
գ)7+45,58=52,58
դ)32,9-12,8=20,1    
ե)48,38-13,29=35,09         
զ)158 -46,04=111,96
է)3 – 0,9=2,1        
 ը)12 – 9,48=2,52             
 թ)17,04-5=12,04
4.Գտե՛ք իրար հաջորդող այն երկու բնական թվերը, որոնց գումարը հավասար է 43‐ի։
13,5+14,5+15=43
5.Կատարե՛ք բազմապատկում.
ա) 25,103 ⋅ 100=2510,3
գ) 7,03 ⋅ 10=70,3
ե) 9,32 ⋅ 10=93,2
բ) 0,3 ⋅ 1000=300
դ) 0,99⋅ 100=99
զ) 0,0001 ⋅ 100=0,01
6.Ինչի՞ է հավասար այս թվերից ամենամեծի և ամենափոքրի գումարը։ 
1,73   2,563   0,82   11,729   1,6     529,1     837,2
837,2+0,82=838,02
7.Տասնորդական կոտորակները գրի՛ր դիրքային գրառման տեսքով.
7/10,  4/100, 12/1000, 73/10,   19/10,  1/10000
0,7, 00,4, 0,012, 7,3, 1,9, 0,00001
8. Խնդիր ֆլեշմոբից.
Տրված CD հատվածի վրա N և M կետերն նշված են այնպես, որ CD=13սմ, ND=10սմ, CM=7սմ։ Գտի՛ր NM հատվածի երկարությունը։
4սմ

Choose the most appropriate answer.

1. Be      there by six o’clock. Be Do Have Will

2. What  du     you do? – I’m an engineer. And you? be do have will

3. I   will    probably stay home tonight. am do have will

4. I didn’t go to the meeting because I     had  a headache. did had was would

5. What    are   they doing? are do have will

6. Will you help him to carry it, please? It is heavy. Are Do Have Will

7. He    is   leaving next week. does has is will

8. She can’t talk with you now because she    doesn’t    have time. She has to go to work now. doesn’t hasn’t isn’t won’t

9. Can you call me a little later? We   are having    dinner now. are being were doing are having will be

10. I     have been  writing letters all morning. have been have done have had would have

Choose the most appropriate answer.

1. Can I speak to Tom, please? – Sorry, he is out. I think he  will be     back after three. is has been will be will have been

2. If he  calls     you, don’t tell him about our plan. calls has called will call will be calling

3. I’ll wait here until he    has finished   his work. has finished will finish will be finishing will have finished

4. Did you ask Tom to bring my books? – Oh, I’m sorry. I completely forgot about it. I    will call   him right away. am going to call have called will call will have called

5. I’m going to clean the garage after I will have   washed   my car. wash am washing will wash will have washed

6. I don’t know whether we  will go     there. We haven’t decided yet. go have gone will go will have gone

7. Billy missed his classes again. – OK, I  am going to visit     to him before I leave. talk have talked will talk

8. Have you made plans for tonight? – Yes. I    am going to visit  my sister after work. We need to discuss some family matters. am going to visit have visited will visit will have visited

9. When does the train for Boston leave, please? – It  leaves      at 8:30 p.m. every day. leaves has left has been leaving will have left

10. I will ask her about it when she    comes   back. comes is going to come will come will be coming

Պարապմունք 90.

Ինքնուրույն աշատանքի հարցերի քննարկում:
Կրկնողություն:

1. Քառանիշ բնական թիվը, որի գրառումը վերջանում է 3 թվանշանով, 1013‐ից փոքր է։ Ո՞րն է այդ թիվը։

1003

2. Մի երևակայական երկրում գիտեն գրել միայն 2 և 8

թվանշանները։ Քանի՞ միանիշ, երկնիշ և եռանիշ բնական թվեր կարող են գրվել այդ երկրում։

միանիշ-2հատ

երկնիշ-4հատ

եռանիշ-8հատ

ընդհանուր-14

3. Կատարե՛ք գործողությունները.

ա) (228 ։ 19 + 910) ⋅ (728 ։ 182 + 85)=82,058

բ) (1163 – 825 ։ 33) ⋅ (169 – 208 ։ 26)=183218

4. Կատարե՛ք գումարում.

ա)1,2 + 3,4=4,6 
գ) 0,37 + 6,23=6,60
ե) 1,001 + 2,456=3,457

բ) 8,75 + 1,25=10
դ) 4,38 + 2,04 =6,42
զ)18,200 + 0,411=18,611

5. Հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրը մեծացրե՛ք 10 անգամ.

ա) 7,02=70,2
բ) 83,204=832,04
գ) 20=200
դ) 0,008=0,08

6. Հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրը փոքրացրե՛ք 100 անգամ.

ա) 32,11=0,3211
բ) 0,005=0,00005
գ) 2,32=0,0232
դ) 1534,1=15,341

7. Գրե՛ք ստորակետից հետո հինգ թվանշան ունեցող տասնորդական կոտորակ, որը հավասար է 103,2 կոտորակին։

103,20000

8. Կոորդինատային առանցքի վրա երկու թվերից ո՞րն է ավելի աջ տեղադրված.

ա) 6,37-ը, թե՞ 6,375-ը,
դ) 783,5-ը, թե՞ 783,6-ը,

բ) 0,893-ը, թե՞ 0,8-ը,
ե) 31,72-ը, թե՞ 18,6-ը,

գ) 293,4-ը, թե՞ 294,3-ը, 

9. Խնդիր ֆլեշմոբից, լրացուցիչ

Գտնելով օրինաչափությունը, լրացրո՛ւ դատարկ վանդակը։

50

Պարապմունք 89.
Ամփոփում ենք շաբաթը, ինքնուրույն աշխատանք:
1.Դարձրու՛ տասնորդական կոտորակներ

30/300,   4/5 , 2/50 , 1/4 , 4/400 , 6/500

30/300=0,1
4/5=0,8
2/50=0,04
1/4=0, 25
4/400=0,01
6/500=0,012

2.Գրիր անկանոն կոտորակներ /հինգ հատ/, որոնց հայտարարը տաս է:

11/10 36/10 24/10 67/10 87/10

3.Տասնորդական կոտորակները գրի՛ր դիրքային գրառման տեսքով.

31/10,  4/100, 5456/1000, 68/10,   4/10,  1/10000

31/10=3,1
4/100=0,04
5456/1000=5,456
68/10=6,8
4/10=0,4
1/10000=0,0001

4.Անվանե՛ք տասնորդական կոտորակի բոլոր կարգերը.

ա) 126, 23     բ) 10,056

126,23=հարյուրհազաերորդական-1,

հազարերորդական-2,

 հարյուրերոդական-6,

տասնորդական-2,

միավոր-3

10,056=տասհազարերորդական-1, տասնորդական-5, միավոր-6

5.Կատարե՛ք գործողությունը՝

ա) 65,103 ⋅ 10=651, 03
բ) 7,393 ⋅ 10000=73930      
գ) 15,3:10=1,53       
դ) 13,01:100=0,1301

6. Կատարեք գործողությունը.
ա)2+3,5=5,5
բ)11, 4+123, 21=134,61
գ)2,3+3, 4=5,7
դ)11,2+11, 24=22,44

7. Համեմատեք տասնորդական կոտորակները
3, 24    >  1, 134
12,45   <   12, 46
0,21     <   0, 3
23,45   >  23, 405

8. Թվանշաններով գրե՛ք կոտորակը.

ա) զրո ամբողջ երեք հարյուրերորդական,

0,03

բ) յոթ ամբողջ քսանմեկ հազարերորդական,

7,021

գ) երեսուն ամբողջ տասնմեկ տասհազարերորդական,

30,0011

դ) զրո ամբողջ երկու հարյուր քսանյոթ հազարերորդական:

0,227

9.Հաշվե՛ք

ա) |– 5| + |41|=46
բ) |– 1*3| + |– 40|=43
գ) |– 5| · |– 2|=10

10. Հաշվե՛ք

ա) 4-8=-4 
բ)5-17=-12     
գ)10+(-18)=-8
դ)-3-6=-9
ե)(-10)+(-12)=-22 
զ)-17- (-5)=-12

Listen to the conversation and do the exercises to practice and improve your listening skills.

                                    DISCUSSION

Can you play a musical instrument? What instrument would you like to play? Would you like to be in a band?

ShowCheck your understanding: true or false

ShowCheck your understanding: gap fill

WORKSHEETS AND DOWNLOADS

Topics:

music

friends

 Մեկ բառով բացատրիր դարձվածքների իմաստը:
Գլխի ընկնել-հասկանալ
ականջին օղ անել-հիշել
աչքը ջուր կտրել-սպասել
անդանակ մորթել-տանջել
բռունցքը թափ տալ-սպառնալ
արձան կտրել-քարանալ
էն աշխարհը գնալ-մահանալ
անկողին ընկնել-հիվանդանալ
բախտը ժպտալ-հաջողել
բերանը բաց մնալ- զարամնալ
արձան կտրել-քարանալ

Դարձվածաբանական  բառարանից գլուխ, սիրտ, ոտք, ձեռք բառերով գրել հինգական  դարձվածք և բացատրել իմաստները:

Գլուխ տալ -խոնարվել

Գլուխ բերել- իրագործել

Գլուխ պահել -ծուլանալ

Գլուխ գովել-պարծենկոտ

Գլուխ կոտրել- մտածել

Սիրտ ճաքել- վախեցնել

Սիրտ առնել -սիրաշահել

Սիրտ տալ -մխիթարել

Սիրտ մաշել -տանջել

Սիրտ խլել-սիրահարվել

Ոտքը խաղաղվել -երթևեկությունը դադարել

Ոտք կոխել -ոտք դնել

Ոտքից գլուխ-ամբողջ մարմինը

Ոտք ծեծել- հաճախ գնալ -գալ

Ոտքը ծանր -դանդաղաշարժ

Ձեռք մեկնել -օգնել

Ձեռք առնել- ծաղրել

Ձեռք ձեռքի տալ -համախմբվել

Ձեռքը ծուռ- գող

Ձեռքը թեթև-հաջողակ